金属的电化学腐蚀和防护信息化教学设计.docVIP

《金属的电化学腐蚀与防护培养学生节约资源，爱护环境的意识；加深学生对化学与生活密切关系的认识，激发学生的学习兴趣，促进学生科学素养的全面提高 学习目标分析 1、知识与技能： （1）使学生了解金属的电化学腐蚀培养学生观察能力，实验动手能力运用理论知识解决生活中的化学问题。 过程与方法: 初步学会通过上网，进图书馆查阅资料等方法收集化学信息，尝试运用所学的化学知识和技能整理,分析，并把化学信息运用于化学学习过程。 尝试从学习和生活中发现化学问题，提出探究方案,提出解决问题的对策运用适当的方法和手段，表达，交流，自己化学学习和探究的体会见解，成果情感态度和价值观激发探究化学问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度，提高化学关心我国的基本化学国情,关注化学在生活中的实际应用，做到学以致用。 形成节约资源，循环利用资源可持续发展观念。 金属的电化学腐蚀与防护是一个世界性的异常棘手的科技难题化学信息的收集,整理,分析运用能力析氢腐蚀与吸氧腐蚀析氢腐蚀与吸氧腐蚀 七、教学过程 (一) 创设问题情境,导入新课。 【情境1】用投影展示生活中金属腐蚀的典型图片，引导学生思考金属腐蚀的原因。 【情境2】用多媒体播放有关世界各国金属腐蚀的现状的视频。从情感态度上激起学生学习的热情。 【导入课题】 从上面的资料中，大家思考以下几个问题： （投影）什么是金属的腐蚀？般金属的腐蚀可分为几种？各是什么？金属腐蚀发生的条件 实验方案 1、铁钉＋醋酸溶液 2、铁钉＋CaCl2固体 3、加入蒸馏水至浸没1/2的铁钉 4、加入NaCl溶液至浸没1/2的铁钉 5、铁钉＋上层植物油下层是煮沸后迅速冷却的蒸馏水 现象 ? ? ? ? ? 结论 ? ? ? ? ? ? 教师在一周前设计好实验方案引导学生分析实验现象，讨论金属腐蚀的条件实验方案 1、铁钉＋醋酸溶液 2、铁钉＋CaCl2固体 3、加入蒸馏水至浸没1/2的铁钉 4、加入NaCl溶液至浸没1/2的铁钉 5、铁钉＋上层植物油下层是煮沸后迅速冷却的蒸馏水 现象 有气体产生，反应速率快 无现象 铁钉在水面处生锈 铁钉渐渐生锈 无现象 结论 铁钉最快被腐蚀 没有H2O，铁钉极难被腐蚀 ? 铁钉被腐蚀 铁钉被腐蚀 由于无O2，难被腐蚀 ?金属或合金与周围接触到的气体或液体进行化学反应而腐蚀损耗的过程； 由于金属接触的介质不同，发生腐蚀的化学原理不同，一般可分为化学腐蚀和电化学腐蚀。 化学腐蚀和电化学腐蚀 【教师活动】总结实验结论，引导学生思考已提出的问题。 【学生活动】讨论,回答问题. 【教师活动】小结。（投影） 继续阶梯提问：电化学腐蚀在两种电解质中铁发生的化学反应相同吗？它们各自的电化学方程式如何书写？ 【学生活动】阅读课本相关内容，观察图4-15、图4-16，思考，讨论。 【教师活动】播放析氢腐蚀与吸氧腐蚀 【学生活动】思考析氢腐蚀与吸氧腐蚀1.析氢腐蚀?? (酸性较强的溶液) ??? 负极: ???????? Fe – 2e- = Fe2+ ??? 正极: ???????? 2H+ + 2e- = H2 ↑ ??? 总式：??????? Fe + 2H+ = Fe2+ + H2 ↑ ?2. 吸氧腐蚀?(中性或弱酸性溶液) ??? 负极: ??????????????? 2Fe – 4e- = 2Fe2+ ??????? 正极:???????????????? O2+4e- +2H2O = 4OH- ??? 总式:?????????? 2Fe + O2 +2H2O =2 Fe(OH)2 ?离子方程式:?? Fe2+ + 2OH- = Fe(OH)2 ?????????? ????????? 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3析氢腐蚀与吸氧腐蚀 （三）结课总结，布置作业 【教师最后总结】这一节课我们主要掌握金属腐蚀的两个基本类型——化学腐蚀和电化学腐蚀，比较两者的相同与不同点析氢腐蚀与吸氧腐蚀下一节课，我们将结合生产生活实际，进一步了解金属的防护方法。 视频，图片 投影 什么是金属的腐蚀？金属腐蚀的本质是什么？一般金属的腐蚀可分为几种？各是什么？ 分组进行实验 确定实验方案 分组讨论， 探究 提问：钢铁腐蚀的电化学过程是什么 提问：在H2CO3 和NaCl介质中的反应有什么区别 视频过渡 钢铁的腐蚀 实验探究：金属腐蚀发生的条件 投影 思考，讨论，回答 评价学生行为 总结问题答案 结束 布置作业 投影 小结 金属腐蚀析氢腐蚀与吸氧腐蚀