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信息化环境下区域间高校优质资源共享的研究 　　[摘要]信息化的发展为区域间高校优质资源共享提供了新的机遇，整合高校资源，实现资源共享，对促进高校资源优化配置、提升区域高校的竞争力和影响力都具有重要意义。本文以吉林省长春市4所高校为例，调研和探讨了吉林省信息化环境下高校优质资源建设与共享现状，对存在的问题进行了梳理，提出了信息化环境下区域间高校优质资源共享策略，不断提高区域间高校优质资源共享程度。 　　[关键词]信息化 资源共享 区域间 高校 　　[中图分类号]G250 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0099-02 　　近年来，随着教育信息化的推进，在一定区域内建立合理的高校优质资源共享方式，扩大区域内高校优质资源的辐射范围，发挥高校集聚形成的资源优势互补，改善目前高校优质资源重复配置的管理现状，对提升区域内高校优质资源利用率和整体的竞争实力具有重要的现实意义。 　　一、信息化环境下区域间高校优质资源共享现状 　　通过对4所高校的调研和问卷调查结果的深入分析，详细掌握了4所高校信息化环境下高校优质资源共享现状。 　　（一）优质共享资源库匮乏、共享范围单一，无法满足共享需求 　　目前，随着信息化校园网络的建立，很多高校都建成了自己的优质共享资源库，虽然可以满足本校资源共享系统的需求，但很多高校优质资源库种类匮乏，开发共享的范围只是图书馆资源共享、校内大型仪器设备共享、高校信息共享等几个方面的共享，而覆盖所有优质资源共享的平台还很少。高校的社会共享意识薄弱，在优质资源共享方面所做的努力还远远不够，区域间高校的共享还很少，许多高校都不想将自己学校的优质资源拿出来与其他高校分享，高校的优质资源大多数只局限在本校内共享，无法满足本区域的高校共享需求。 　　（二）高校间优质资源共享具有一定的目的性和短期性，长期深入共享很少 　　部分高校为了使本校的各项教学指标达到国家要求，确保本校的整体实力和长期可持续发展战略，此时将有利于本校的一些优质资源进行共享，其根本的目的在于满足本校短期的利益，为了本校的高速发展和各项指标达标的需要。所以，高校间优质资源共享具有一定的目的性和短期性，在区域间高校优质资源共享方面具有一定的局限性。目前区域间高校优质资源共享的内容包括教学资源共享、图书资源共享、大型仪器设备资源共享、教师资源共享、管理人员经验共享、科研项目开发共享、大学城合作等，其目的只是为了本校发展需要，而不是为了将优质资源进行高校间共享，提高区域间高校的整体实力，特别在教学研究与教师资源共享方面都还没有深层次的合作，根本达不到共享的真正目的。 　　二、区域间高校优质资源共享存在的问题 　　（一）高校共享意识淡薄，整体规划难以实施 　　目前，高校在信息化环境下区域间高校优质资源共享意识较为淡薄，有部分高校没有认识到优质资源共享给本校发展带来的巨大作用，导致学校对优质资源共享的投入不足，造成了本校共享的水平和条件较低，并与其他高校间形成巨大差距，形成高校优质资源共享的发展不均衡现象，导致整体共享规划难以实施；还有部分高校对信息化环境下优质资源共享带来的机遇认识不充分，各高校考虑到优质资源共享需要将本校的许多特色优质资源拿出来与外校进行共享，可能会削弱本校在某些领域的核心竞争力，还有些高校担心通过优质资源共享会增加本校的经费投入、网络传输的安全性以及利益纠纷等问题。所以不愿将自己的优质资源用于共享，从而阻碍了高校资源共享的顺利进行。 　　（二）共享体制不健全，制约了区域间高校优质资源共享的发展 　　区域间高校优质资源的各项共享制度和评价机制不健全，在一定程度上制约了高校优质资源共享的发展。高校优质资源共享还没有制定出一套涵盖收费标准、共享收益、职责等权益的共享制度和共享标准，导致各高校担心在共享过程中权益、共享资源的安全性以及利益纠纷等问题的出现会影响到学校间的良好的校际关系；当前对优质资源共享的评价机制也不健全，对高校参与资源共享的积极性有所影响。因此，建立开放共享的优质资源机制迫在眉睫，改变传统狭隘性观念的束缚，把握信息化发展趋势，建立优质资源共建共享机制，充分、合理地利用高校优质资源，对区域间高校优质资源的共享具有现实的保障作用。 　　（三）高校间没有建立公共的共享平台，导致共享信息传递不畅 　　区域间高校虽然意识到了资源共享的重要性，有一定的资源共享意愿，但由于目前还没有建立起区域间高校共享的平台系统，使区域间高校优质资源共享只能停留在愿望上而无法具体实施；虽然区域内高校存在优质资源匮乏的现象，但由于没有公共的共享平台，所以只能从本校内部挖掘潜力，无法与外校进行资源共享；部分高校间尽管可以开展部分资源共享，但是由于缺乏共享平台来发布教学资源、图书资源和大型仪器设备等相关