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信息技术手段在音乐课堂教学中的运用 　　摘 要： 二十一世纪是信息爆炸的时代，是竞争的时代，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。近几年随着国家大力发展教育的政策逐步落实，幼儿园的办学条件得到了极大改善。目前，很多幼儿园音乐教学设施配备比较齐全，声乐、器乐、舞蹈教学和视唱、练耳、乐理、配器等课程已能够全面开展。在音乐教学中信息技术手段的科学性和优越性越来越得到老师们的肯定。 　　关键词： 信息技术 音乐课堂 教学效果 　　一、信息技术教学手段在音乐教学实施环境要求 　　音乐教学所需要的信息技术设施环境要求不是很高。一般单位只需要一些基本设备就可以了，如多媒体教室的基本设施和简单录播系统等。多媒体教室应相对独立，一方面不影响录音，另一方面不干扰其他班级上课。值得注意的是，音频视频和监听录播系统尽量购置好一些的器材，以提高声音的保真度和及时播放的方便性。此外，还要求教师要有熟练的音频软件操技能及相关设备的操作能力。 　　二、信息技术手段在音乐教学中的具体运用 　　1.制作应用教学课件增强音乐课视听效果 　　很多老师在音乐课教学中运用PowerPoint、Flash、Authorware等手段制作教学软件，其中包含图片声音甚至视频音频的课件。学生在欣赏音乐的优美和大自然的美好的同时就就能掌握一些音乐的基本知识。而且在声光色彩的氛围里学生有体验、能感知，理解深刻、掌握熟练。既节省了教学时间，又提高了学生学习音乐的兴趣，还提升了音乐课教学效益。 　　2.采用信息技术手段进行立体音乐教学 　　音乐课堂采用信息技术手段不仅局限在教室里，还可通过各种渠道对学生进行音乐素质的培养。多媒体教学不仅有利于培养学生的听觉感受，还有利于因材施教，从而增强师生间、生生间的交流互动。学生借助耳麦聆听音乐作品，充分体会作品所蕴涵的音乐美。全班可以统一学唱一首歌曲，也可以自己跟着机器学唱，提前学会的同学可以学习其他歌曲，或欣赏其他名曲、歌舞，实现分层教学。教师可以提前从网上下载、从光碟中拷贝有关录像、音乐家介绍、名曲欣赏、古典乐曲等音乐素材供学生在音乐课上点击欣赏。 　　3.上因特网搜寻欣赏自己喜欢的音乐 　　目前，许多门户网站都有音乐网址，可以找到许多美学价值极高的歌曲。学生借助信息技术手段搜集整理自己喜爱的歌曲，聆听几次，往往就能哼唱出来。通过引导学生上网欣赏音乐作品，不仅为音乐教学增添了时代气息，还能教育学生正确地利用网络、面对媒体文化。在欣赏音乐的同时，教师进行思想教育，提高学生对音乐作品的鉴赏力，树立正确的审美情趣，从中得到愉悦的情感体验。 　　三、信息技术手段在音乐教学中的作用 　　1.提升音乐课堂教学效益 　　传统的声乐舞蹈、视唱练耳教学，缺乏直观性，几乎全凭经验和感觉。运用信息技术教学可以拓展音乐教学领域，使音乐课堂教学更直观，提高学习效率，省时高效地完成教学任务。信息技术手段的应用为音乐教学带来新局面。音乐教学，必须反反复复地练，师生在教和学的过程中往往要付出很多的精力与时间。科技的发展和计算机技术的普及，为音乐教学的直观化和重复播放提供了便利条件。 　　在具体的音乐教学过程中如何运用信息技术手段呢？ 　　例如，把信息技术手段用在舞台表演教学，可在计算机上加载数码摄像头，即可将学生的演唱过程适时地录下播放，培养学生的演唱及舞台表演能力。学生可以通过回放观看自己的表演实录，找到自己的优缺点，把自己良好的歌唱状态和瞬间产生的歌唱灵感保持下来，就能很快提升演唱能力。再如声乐教学老师要求学生发音唱腔要“高一点”、“低一点” 、“圆润一点”、“敞亮一点”等，这些语言都很抽象，学生往往不知道怎么去做。传统课堂上学生没有自身参照，学生无法听到自己真实的声音，不知道如何纠正，需要老师一对一地反复教、学生反复练习才能达到。现在，利用信息技术手段对声音的波形进行分析，使声音能够看得见，从而使声乐教学直观化，学生能够以自己的声音为参照，切实感受到声音的位置、咬字、音准等，这对于纠正音准、找准发音部位作用非常明显。 在课堂教学中教师用自己的情感牵动和激发学生的情感，用自己的神态、语言、动作，传达情感信息，给学生以美的启发。同时富有激情的范唱、指挥或弹奏，能够大大激发学生的情感，使学生学会体验、表现情感，并进行情感的融合。对于一首作品，我们要听的是什么，感受的是什么，总结的是什么，让这些问题触动学生挖掘音乐的内涵。从而上升到高层次的音乐鉴赏层面。当然在一些欣赏课上，部分学生对作品的内容知之甚少，因此，老师要对作品的创作背景、文化、意蕴作更多了解，在课堂上讲解。这样，学生在欣赏作品时，便有了一定的准备，从而提高了课堂教学效率。情感是音乐教学的灵魂，是教学成功的催化剂，也是人们对客观事物的内心体验和