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儿童自我意识偏异的病例对照研究 　　【摘要】目的：对儿童自我意识偏异的情况进行探究。方法：将600名具有自我意识偏差的儿童作为本次的研究对象，实施1：1配对，通过问卷调查的方式进行探究。结果：儿童自我意识的检出率同诸多方面因素具有重要的关联：年龄、性别、父母文化程度、家庭关系以及教育的方式等均能够影响儿童的自我意识；此外，于学校期间，教师的态度、与同学的关系以及其学习的成绩也能够影响到儿童的自我意识。结论：对于儿童自我意识的产生以及发展，学校及家庭两方面均具有重要的影响作用。因此，有效的改善家庭及学校中的环境，帮助儿童建立起健全的人格能够降低由于自我意识偏差导致的不良心理及行为情况的发生率。 　　【关键词】儿童；自我意识偏差；病例对照；研究 　　儿童自我意识其实也是对于自身的一种评价，这种意识是一种对于个体自身心理以及社会功能状态的主观的评价。形成儿童自我意识的原因受到诸多方面的影响，例如家庭和学校的环境，在儿童心理发育时期产生重要影响[1]。本次的研究采用病例对照的方式，对于影响儿童自我意识的重要因素进行深入的探究。所作出报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1一般资料 　　于2015年7-9月对1250名小学生实施儿童自我意识调查，将345名自我意识偏高儿童，255名自我意识低下儿童实施1∶1 配对研究。 　　1.2方法 　　对儿童进行基本情况的调查，分为学校和家庭两大方面。学校方面内容为教师的态度、儿童的学习成绩、与同学之间的关系、伙伴的个数、玩耍的时间等；家庭方面包括父母的年龄、文化程度及职业、性格特点、家庭关系、教育的方法等。 　　评定的标准为：应用Piers-Harris 儿童自我意识量表（PHSS）实施调查，PHSS 评分小于51分并且大于63分的儿童为自我意识高出儿童，PHSS评分在51分-63分的范围内为正常[2]。将PHSS评分小于51分和大于63分的儿童作为病例组，于正常区间的PHSS评分儿童作为参照组，实施1：1配对，进行对照的研究。配对的条件为，同性别以及同学校，出生的日期控制相差±3个月。在此期间内，由经过系统的培训并且含有丰富健康心理卫生知识的工作人员进行对儿童问卷的解释，再让儿童完成内容的填写。 　　1.3统计学方法 　　本次的研究采用 Visual Foxpro 6.0 建立数据库，录入数据并进行逻辑检查。同时应用 SAS（V6.12）统计软件包对资料进行配对资料的单因素和多因素条件 logistic 逐步回归分析。 　　2 结果 　　在1250名学龄儿童中，具有255名自我意识高出儿童，其检出率为20.40%。并且具有女性儿童140名，检出率为42.36%；男性儿童115名，检出率为32.06%。男女的性别比例为1：1.32，结果表明具有明显的性别差异（P0.05）；在所有调查儿童中，具有345名自我意识低下儿童，检出率为27.60%；其中有男星儿童215名，检出率为28.67%；女性儿童有130名，检出率为19.63%，男女性别比例为1.49：1，结果表明性别差异存在较显著性（P0.05）。 　　对于儿童自我意识高出以及低下的年龄分布结果为：于自我意识高出儿童中，9岁儿童有109名（31.59%），10岁儿童有180名（52.17%），11岁儿童有35名（10.14%）；自我意识低下儿童中有9岁儿童99名（38.82%），10岁儿童200名（78.43%），11岁儿童46名（18.04%）。因此，儿童自我意识高出和低下的年龄构成形成相似结果，在9-11岁范围内。 　　对儿童自我意识低下以及高出同家庭方面、学校环境分别进行单因素条件Logistic回归分析以及多元条件Logistic回归分析，结果均表明具有显著的相关性（P0.05）。 　　3 讨论 　　儿童自我意识偏差具有明显的性别差异性，通过研究表明可能是由于男性儿童好动、贪玩的特点，使精神注意力不够集中，而容易导致父母或者老师的批评。在这种情况下，导致儿童产生自卑的心理以及其他的不良思想情绪[3]。 　　对儿童而言，家庭教育是自我认识的第一个课堂，同时也是最为主要的生活环境。通过研究表明，儿童的自我意识养成以及发展同家庭教育之间存在至关重要的联系。有学者研究表明，对于父母评价是否具有一致性，在儿童的自我意识中产生较大的影响[4]。例如，父母双方具有管教不一致的方式，对于儿童来说其获得的是相异的信息，可能就会导致自我认可以及行为举止的矛盾性，对于采取父母哪一方的要求来进行自己的行为产生矛盾，这种情况下就会引发抑制想法的情况。在进行家庭教育时，父母应该及时的掌握和关注儿童的心理状态，对于自我意识高出以及低下的现象进行及时的纠正，保持正水平的自我意识。此外，切忌打骂及训斥等不良的教育方式，这些情况