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关于形体动作教学与影视表演的实践研究 　　【摘 要】对演员来说，形体动作的学习是十分有必要的，也是有益的。可以说，在表演艺术中，形体训练是基础。培养演员通过形体动作对人物进行刻画，是形体动作训练的目的。具有灵活可控的形体素质，和具有能传情达意的形体表演，则是演员通过形体动作对人物进行刻画的最基本要求。集创作、形体和表演为一体的教学模式，统称为形体动作教学。本文主要对关于形体动作教学和影视表演实践的问题进行探讨。 　　【关键词】形体动作；教学；影视；表演 　　中图分类号：J812 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0221-01 　　演员在摄像机或摄影机前进行创作，从而表现在屏幕上的一种表演艺术，就是影视表演艺术。在此过程中，演员需要依据作家提供的剧本，并在导演的指导下，以形体动作为主，刻画出典型、真实、有鲜明性格特点的人物形象。此外，影视表演的重要艺术手段之一，是形体语言。影视表演中，形体语言是构筑各种人物形象的基础，因此，形体教学的内容和方法在影视表演尤为重要。 　　一、形体动作教学在影视表演中存在的问题 　　目前，在影视表演中，通过戏曲动作、舞蹈及艺术体操等方面对学生的形体动作进行训练。学生通过这些训练，提高了肢体柔韧程度、动作协调及力度等方面的技能，有利于学生锻炼其身体素质。此外，学生通过外部技能方面的训练，如舞蹈韵律、动作施展等，掌握了大量的形体动作技巧。然而，学生在日后的表演中，却不能对这些技巧灵活地运用。这是因为传统的形体教学方式忽视了与表演融合的重要性，使形体教学与表演没有起到很好的衔接作用。 　　此外，形体动作教学在影视表演中存在的问题还包括教师忽视对学生创新思维的培养，导致学生没有表演的创新能力。在平时的教学过程中，教师应对学生创新思维的培养引起足够重视，采用播放视频、课堂上增加游戏环节等方式培养学生的创新能力。此外，学生应对所学形体训练方面的知识和技能进行练习和领悟，突破在所学知识与应用之间的障碍，在表演中真正做到融会贯通，将形体与表演完美结合[1]。 　　二、形体动作教学与影视表演结合的具体措施 　　（一）对戏曲程式化表演的表现方式和手段的借鉴 　　戏曲对生活表现形式的反映，是戏曲程式化。戏曲程式化是生活动作的表演化、舞蹈化和规范化，并对其重复使用。演员的形体塑造，体现了戏曲程式化的手段和表现方式的指导意义。首先，将戏曲的基本手势和基本步态作为借鉴学习戏曲的首要任务。由于戏剧的特点是起承转合的韵律，其对潜在的造型意识有着强调作用，所以对于借鉴戏曲这种方式，为影视表演的形体训练打下坚实的形体基础，有利于形体与表演相融合。其次，创造很强的戏曲形象表现力是戏曲程式化一种特殊的形式。此外，戏曲程式化的规律和自由还包含着戏曲形象的思想和戏曲美的感染力，这是形体训练在影视表演教学上需要特别借鉴的方式。 　　（二）设计符合角色的形体动作 　　1.训练方法遵循科学性、规律性。形体训练中，属于基础部分的是训练方法，其也是形体训练中的重要部分，因此，形体训练方法一定要从人体结构着手，制定符合科学性、规律性的训练方法。值得注意的是，在形体基础训练教学中，肌肉的张与弛、松与紧的掌握，是其很重要的部分之一[2]。所以，在形体训练的不同阶段，应采用不同的训练方式。 　　2.表演艺术的掌握。在所有的表现中，模拟是其基础，因此在形体训练过程中，调动学生在模拟动物、人物过程中的感觉感官，并结合实际自身经验和观察，通过自己的身体将感受到的，想要表现出来的进行模仿、表演，以充分发展学生的形体创造力，进而提高学生的形体创造能力。 　　3.形体感受、想象、表现的联系。在形体训练过程中，老师为了训练学生产生不同心理，使其形体与表演更加融合，可以运用风声、雨声、打雷声等不同的音响效果。教师还可以根据云朵、雪花、树木、火焰等自然界的富有动态特征的形态，对学生形体与表演进行训练。这有利于学生充分发挥想象力，有利于提高学生对形体和表演结合的能力，有利于学生在塑造角色，演绎情态方面得到发展和进步[3]。 　　三、结论 　　要想彻底激发学生的表现才能，就要加强形体动作教学和影视表演实践的结合，从而提高学生的形体智能方面的发展，进而提高学生的形体和表演方面的整体技能。此外，对于戏剧程式化在形体训练的模式中，需要对其经验进行不断总结，对其不足之处进行改进和完善，使其在形体训练和影视表演中，发挥巨大的借鉴作用，从而为学生的形体训练打下更加坚实的基础。本文从形体动作教学在影视表演中存在的问题、形体动作教学与影视表演结合的具体措施两方面进行分析，希望学生可以在形体训练和影视表演中真正做到融会贯通。 　　参考文献： 　　[1]朱奕.“形表合练”――影视表演专业形体教学的探索与实践[J].湖南大众传媒职