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关于留学生第二课堂的思考 　　【摘 要】留学生第二课堂充分发挥着理解、消化、运用第一课堂知识的作用，开展丰富多彩的活动不仅帮助留学生实现更多的留学意义，同时充实了来华留学生的留学生活。第二课堂有效地增强了留学生对环境的归属感，对学校的认同感，更使老师的第一课堂教学事半功倍。 　　【关键词】第二课堂；文化；归属感 　　中图分类号：G513 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0179-01 　　随着全球经济化日益增长的趋势，国际汉语的发展也相对全面，孔子学院在全球范围内的揭牌成立，外国来华留学生遍布大江南北，在对外汉语教学上，单纯的局限于课堂上的讲授已经远远不能满足于学生的需求，第二课堂充分发挥着消化理解及运用第一课堂知识的作用。 　　一、第二课堂是对外汉语教学必然趋势 　　（一）第二课堂是第一课堂的延续。为留学生提供消化理解运用第一课堂知识的平台是对外汉语第二课堂不断追求的目标。将书本上的内容生动化，灵活化，不仅增加了学生的学习兴趣，也拉进了老师与学生的距离，老师在这些活动中了解学生，因材施教，对课堂的教学事半功倍。 　　（二）留学生培养目标的要求。来华留学生中一大部分是获得了国家留学基金委发放的留学奖学金，奖学金中也有固定的款项是用来组织留学生的文体活动，那么这里所说的文体活动就是留学生的第二课堂。根据国家留学基金委法规和有关方针政策，外国公民来华留学的组织、资助、管理，以利于发展中国与各国教育、科技、文化交流和经贸合作，加强中国与世界各国人民之间的友谊与了解，体现国家对公费留学生的关怀。对公费留学尚有如此规定，自费留学生的来华生活更应该是是留学生工作部服务的重要组成部分。 　　留学生工作部的工作包括留学生签证办理，在校期间的医疗保险奖学金的发放，宿舍的管理、维修等等。第二课堂在这其中充当着重要角色，学生与老师能够充分的交流，沟通，教师可以在一些活动上发挥特长，让留学生们除了课堂学习以外，还能感受到来自老师生活上关爱。 　　二、留学生第二课堂的组织形式 　　学术活动，特色讲座，邀请著名学者、教授等为留学生开展中外文化系列讲座，使留学生在了解中国文化之余，也提供了一个让他们了解世界各地区文化的平台。 　　（一）丰富多彩的文体活动。趣味运动会，徒步寻宝；走进社区，义务劳动；组织中外文化交流周的体验活动，将世界各国的文化引入校园，实现其与留学生零距离的接触，使学生对各国文化有更广泛的认识和更深刻的领会，在轻松欢快的氛围中体验和学习各国文化，丰富学生的课余文化生活。 　　（二）多种竞赛：其中包括留学生中文歌曲比赛、留学生中文演讲比赛、舞台剧大赛、配音比赛等。在国家汉办举办的发现吉林之美的竞赛活动中，各高校留学生用舞台剧的方式分别演绎了吉林省各个地区的特色文化，吉林的乌拉民族发展史，松原的冬捕传统，延边的朝族文化等等，正是通过这样的竞赛，留学生们精心准备、反复彩排，生动地诠释了地区文化。 　　（三）城市文化夏令营。中国文化包罗万象，然而每个城市都是中国文化部分的缩影，让留学生们体验城市的魅力，了解城市的发展，感受衣食住行文化的不同，成为了中国文化体验活动的重要部分。高校应结合所在城市人文特色，组织具有中国特色、民族特色的城市文化活动，如参观当地历史博物馆、城市规划展览馆等，让留学生对所在城市的经济、历史有更加深入、细致的了解。以长春为例，为了让留学生更好的感受中国汽车的制造情况，高校可以安排参观中国一汽汽车的生产流水线，留学生通过实地参观，了解了中国汽车的发展史，这对一些留学生来说是极好的体验。 　　（四）志愿者协会的组织建立。为中外学生提供学习交流、沟通互助的平台。在这里，留学生不仅能和中国学生讨论文化差异，学术问题，还可以结交许多中国朋友；同时通过互动讨论，彼此分享大学生活，中国学生也可更好地了解国外学生的学习环境及生活状态，更好地开拓视野。 　　三、第二课堂的展开优势 　　（一）感知文化 　　读万卷书行万里路，第二课堂作为课堂教学的延伸，把课堂教学与课外实践有机融合，努力实现语言与文化的结合、学习与娱乐的结合，使学生们在相对轻松的环境中感受文化。 　　（二）巩固汉语，激发学习兴趣 　　在第二课堂里，无论是特色讲座还是参观旅游，都少不了听说读写的综合运用，学生在课堂里的学习注重读和听的输入功能，说和写的输出功能相对匮乏，第二课堂的开展有利于学生在相对完整的语言环境里发挥所学的知识，展示自己的长处，同时查缺补漏，及时发现不足，从而激发进一步学习完善的动力。 　　（三）增强归属感 　　留学生初次来到不同于家乡的文化环境中，无法迅速与陌生的社会群体拥有真正的情感上的交流。组织第二课堂课教学容易帮助留学生找到归属感，使他们独在异乡为异客的情绪降到最低。马卡连柯说过