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创新民办高校民族团结教育工作方法 　　摘 要：新疆是个多民族聚集地区，民族团结是新疆各族人民的生命线，是社会和谐稳定、国家长治久安的重要保证。新疆高校的民族团结直接影响着新疆社会和谐稳定，关系着新疆高校教育事业的发展前景，更关系到中华民族的前途和命运。 　　关键词：创新；民办高校；民族团结 　　新疆天山职业技术学院是一所民办高校，在校学生万余人，其中有维、哈、蒙、回、乌孜别克、柯尔克孜、俄罗斯、锡伯等少数民族学生，占全校学生总数的30%。 　　一、目前高校民族团结教育工作现状 　　（1）民族团结教育工作多局限于课堂教学。多数学校民族团结教育工作是表现在课堂学习，但教材内容古板，缺少渗透性、灵活性；缺乏生动实例，无法引起学生兴趣，至使民族团结教学流于形式，学生应付学习，达不到应有效果。 　　（2）民汉学生之间缺乏沟通、交流、交融。少数民族学生中因受汉语水平限制，与汉族学生交流困难，阻碍了进一步交流的信心。 　　（3）学校缺少民族教育长效机制。民族团结教育活动主体偏少，仅是遇上民族节日或民族团结月组织一下活动，缺少日常教育。 　　新疆天山职业技术学院在传统的工作方法之上，大胆创新，使民族团结教育工作风生水起，润物无声，效果明显。 　　二、创新民族团结教育方式方法 　　新疆天山职业技术学院通过创新民族团结教育方式方法把民族团结工作进一步细化、深化，以此为突破口，使得理想、信念、人生观、道德观念、法律观念、爱国主义精神、共产主义信仰等等都有了实实在在的、有血有肉的载体与平台。 　　（1）实行“两合”、“一教” 　　为加强民汉学生之间、师生之间的相互交往、交流、交融，利于民汉学生之间相互学习，相互帮助，新疆天山职业技术学院实行“两合”、“一教”的方法，即民汉学生混合班上课；混合编到一个宿舍居住。通过这种方式加强民汉学生相互交流、相互融合，每天生活在一起，形成天天有交往，时时有交流，早上一起去上课，下课一起去吃饭。生活在一起，汉族学生学会了民族语言，民族学生的汉语水平有了很大提高，这种融合有利于各民族学生深入了解不同民族间的文化、习俗，增进了相互尊重，加深了彼此友谊。 　　“一教”，即民族学生给汉族学生当民语小老师。学校统一编民语口语教材，在每周三下午第一节课开展，民族学生在老师培训与指导下当“小老师”，给学生教维吾尔族、哈萨克族等日常交流用语。“民语课”要求做到“三个一”：即有一名“民语”小教师（学生）、一堂民语课、一个民语学习笔记本。通过“民语课”学习，进一步增进了民汉学生间的交流和了解，营造了民汉学生亲如一家浓厚的校园氛围。 　　（2）加强民族团工作制度保障，形成民族团结教育工作长效机制 　　学校将民族团结工作制度化，坚持将民族团结教育工作融入“二课一会”中（纳入课表），二课：指“三自课”、“思品课”，一会：指“班会”。 　　“三自课”由班主任老师作任顾问，学生自选主题、自选形式，自我组织，通过活动主体达到自我提高的目的。 “思品课”由班主任主讲，具体内容由学生处负责拟定主要提纲。“班会”由班主任组织的班级会议，班会内容上班主任对民族团结工作做点评，树班级民族团结典范，发挥激励教育作用。多年来，通过“二课一会”活动，进一步促进了学院思政工作和民族团结教育的开展，达到了民族团结工作“月月有主题、周周有活动、班班有计划、课课有体会、人人有提高”。 　　（3）丰富民族团结教育内容，实行“五融合”，即注重把民族团结融合在学生学习生活中；融合在校园文化活动中；融合在爱国主义教育中；融合在传统文化教育中；融合在资助工作中 　　民族团结工作注重“巧借东风，搭建平台”，创新民族团结教育内容，使学生容易接受。以校园文化活动为载体，传承和发扬民族文化和民族精神，加强民族团结教育。如巧改“民族团结小苹果”，将风靡全国的“小苹果”舞曲改编成舞操，同学们每天跳舞操，每天听歌词、唱歌词，寓民族团结于舞操之中。开展大、小“三爱”教育、所谓“大三爱”，即爱党、爱国、爱社会主义。“小三爱”，即“爱学校、爱家人、爱自己”。“爱党、爱国、爱社会主义”首先要正确地宣传我们的党、宣传我们的国家、宣传我们的社会主义制度优越性，不断提高学生维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的思想政治觉悟。通过深入扎实地开展大“三爱”教育，不断增强学生对国家、对社会主义的凝聚力和向心力。小“三爱”爱学校就是要爱同学、爱老师、爱班级，就是要以自己的言行去维护同学、老师、班级和学校的荣誉和利益，维护大家共同生活、学习、成长的环境。爱家人就是要爱自己的父母、亲人，对自己的家庭和父母负责，让父母和亲人省心、放心，让他们的精神和物质的投入得到应有的回报。爱自己就是要珍惜青春、珍惜时间、珍惜机遇、珍惜自己的声誉和尊严、珍惜自己的生命，对自己的行为负责，对自己