初中政治教学中对学生创新力的培养研究.docVIP

初中政治教学中对学生创新力的培养研究 　　【摘要】 随着时代进步的科学发展，创新能力也越来越受到重视，对于初中学生的创新能力也越来越严格化，特别是在现目前的教育行业中，对于教育行业在课堂中大多数都采用了新颖的教学方式来培养学生在创新方面的能力。但是在面对政治课教育时，因为政治课程的内容相对于来说是一种有固定范围的一门课程，这对于课堂中培养学生创新能力有一定的阻碍，但是也不是完全性的阻碍，在教师的教学过程中，也可以根据政治教学的实际例子来开发学生的创新思维。 　　【关键词】 初中政治；教学；创新力；培养 　　在我们中学通常所熟悉的政治课程中，都是一些‘棱角分明’的条条款款以及国家的时事政治条例，这就让处于初中阶段的学生有一种对于政治极为不重视的忽略情绪，让政治课在初中教学上变成一种是副科的现象。教师在教育过程中也没有太多的教育积极性，利索当然的在初中政治课堂上对于中学生的创新力培养是完全天方夜谭，所以今天我们针对这样的情况进行探讨研究，在初中生的政治课堂教育中，我们要做到同样程度的激发中学生额创新能力，让中学生对于政治这门学科更加有兴趣。 　　一、初中政治教学中对于中学生创新力培养的阻碍 　　（一）在初中政治教学中教师没有过多的积极性 　　在我们普遍知道的初中政治课堂中，只有一种模式，那就是教师照本宣科的读，学生不知所云的听，而且在初中的教学中，重要的课程是语文、数学、英语、物理以及化学，对于政治完全被当做是一门副科来学习，有一种可有可无的状态，因为政治的教学才高中时才会得到重视，而且仅限于高一以及文科班。所以教师在教育的过程中没有相关的积极性，没有考试升学的成绩压力，完全是当做‘课外阅读’的方式来对学生进行教育，因为教师的不积极，在政治课上对学生没有太多的期待，对于政治书本上的一些实际例子，教师也只是选择让学生自己课后进行阅读，也就是有时间就看一下，没时间就算了的概念，让学生对于政治只是停留在条条款款的视觉上完全没有代入感；课堂中也不存在课堂互动，让学生自然而然的对于政治这门课程就更加忽略了，不要说在政治课堂上培养学生的创新能力，就连直观的教育效果都没能够有效的达到。 　　（二）在初中政治教学中学生没有学习的积极性 　　在中学生看来，政治这门学科完全是他们的副科，学校不重视，教师不重视，学生又如何重视？通常在政治课上，教师的一些默许的课堂氛围，让大多数学生都在课堂中写其他科目的作业、看其他科目的书、甚至是睡觉。学生没有对于政治这门学科的积极性，对于政治课这门学科来说就是一种放弃。学生的‘放弃’让教师在教育过程中更加难以配合，在课堂中没有相配合的教育氛围，怎么培养中学生的创新能力？ 　　二、初中政治教学中对于中学生创新力培养的对策 　　（一）学校以及教师有一定的重视力度 　　在针对初中政治教学方面，学校和教师就应该有一定的重视力度，只有将这门学科重视起来，才能在一定程度上在课堂中培养中学生的创新力，才能让中学生在政治这么学科中发展自己的思维逻辑让政治这门学科与我们的实际生活有所贴近。例如，在这方面，学校根据不同学校的不同情况，特定在每学期的某一天，学校举行政治答辩，以班级的形式作为参赛模式，没个年级选出前两名，获得前两名的班级参赛者有钢笔或者好的笔记本这样的奖励，对于参赛获奖班级的政治教师有工资上面的提成。这样直接以工资的奖励方式来进行奖励，直观的让政治教师在极大程度上对于政治课会有所重视，从而在政治教育方面也会有极大的积极性。而且答辩赛的举行，在一定程度上普及了全校学生的政治观念，也让学生在平时学习中能够接收到教师跟多方面的教学知识点，可以充分让中学生在学习政治的课堂中发挥自己的理解能力。 　　（二）培养学生对于政治的学习兴趣，让学生更有积极性 　　在中学生面对政治课的时候，大多都是一副没有兴趣的表现，一方面是因为政治课的政治内容本身是枯燥的，还有就是教师在教育过程中是乏味的，所以在这两方面，既然政治书的书本内容没办法改善至少在教育过程中，教师利用不同的教育方式来让学生感兴趣并且发挥其想象力以及创新力。例如，在我们对于从初中学习到黄赌毒那一板块的时候，教师可以通过与学生互动的方式来进行教学，教师通过提问问学生“学生们知道哪些黄赌毒的例子可以说一下”对于现在的初中生而言，凭借他们对娱乐新闻的关注度一定了能够想到‘成龙的儿子房祖名吸毒事件’，当学生在说出自己所知道的案例后，教师可以根据这个贴合学生都知道的案例来进行分析，问学生房祖名的个人情况，普遍的回答‘第一，他是明星；第二他是成龙的儿子；第三，他很有钱’。从这三点可以说明什么？他是公共人物，被大家知晓，被大家喜爱，但是在他接触毒品后，因为是公众任务的原因，被更多的人知道，所以被更多的人排斥，这就说明了光环越大黑暗面积就越广；第二，房祖名吸毒对于