2017届成都二模语文试卷评讲.pptx

成都二模语文试卷评讲 长赤中学：罗鹏 现代文阅读 1.A（ “孝顺”不是详细论述。 ） 2.C（人对“孝”有了“敬畏”之心，有了孝敬，才能内化为道德的情怀。 “古代”的限定也不够恰当。 ） 3.B（人无敬畏之心，是中国先贤重视产生敬畏之心的原因；而能让人产生敬畏之心。 纯粹性宗教的缺失，才是先贤重视道德自律与反省这种方式的原因。 ） 4.C（A 项，第三则材料没有指出“海归”过程中存在的问题；B 项， “海归”回国并非只为了“实现自我价值和个人梦想” ，而且还怀揣“爱国之情、强国之志、报国之行” 。D 项，不是体现文化吸引力，而是体现文化归属感。 ） 5.AC（各 2 分） （B 项，吸收海外人才过程中的问题也有留学生自己对国内形势不了解等原因；D 项，老科学在科研上还可以起引领和示范的作用；E 项，并非所有的海归人才都能找到适合自己发挥的领域。 ） 归国热潮的主要原因 6.①国家政策引导扶持海外人才回国创业。 ②中国国家实力的增强，与世界潮流接轨的强烈愿望。 ③先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容从而因造出的浓厚的创新创业氛围。 ④海外人才的爱国之情、强国之志、报国之行。 ⑤为了实现自我价值与个人梦想。 （1 点 1 分） 7.AC（答 A 项给 2 分，答 C 项给 3 分。A.叙写本事件的目的在于表现人类的蒙昧和残忍；C.根据第⑦⑧段，作者认为“人类产生暴行的原因”在于人性的两面同时存在且易于转化，以及“集群”效应。 ） 赏析文中划线的句子 8.①比喻。 ②把看客比作丛林，生动形象地表现了人们看到同类被残害时的冷漠、怯懦。 ③揭示了每个人心中都有人性之恶， 冷漠怯懦和狂暴凶残都是施暴的真凶。 （答到 1 点 1 分） 作者用“鹿的穷途”作为标题的用意 ①结构上，作为线索贯穿全文。 （1 分）文章以“行人追杀野鹿”事件引入，接着分析产生暴行的原因，然后分析此次事件表现出的“群集”效应，让文章的议论结构更严谨。 （1分） ②内容上，点明文章主要内容：关于“行人追杀野鹿”引发的议论； （1 分）同时揭示人类可能像鹿一样被施暴而走向穷途， （1 分）引起人们对自身群体暴行的警醒和反思。 （1分） ③艺术效果方面，意蕴丰富，吸引读者，发人深省。 （1 分） 10.A（权：代理、兼任） 11.C（时初建太学，亡旧规，凭吏省记，吏缘为奸。纶厘正之，其弊稍革。 ） 12.C（并非秦桧死后才又重新为官，罢职后一年，为兴国军知军。 ） （1）高宗躬亲政事，收揽威柄，召诸贤于散地，诏命填委，多纶所草。（6分） （1）高宗亲自处理政事，收揽权力，把分散在各地的谙位贤人召回。诏令任命堆积如山，多由王纶起草。（躬亲，威柄，填委，草，介词结构后置，各1分，大意1分） 填委 拼音：tián wěi， 释义：纷集；堆积。 （2）金主御便殿，惟一执政在焉，连发数问，纶条对，金主不能屈。（4分） （2）金主在别宫接见他，只有一名执政在场，连发数问，王纶逐条对答，金主不能令他屈服。（御，条，屈各1分，大意1分） 便殿，读音biàn diàn，【释义】：正殿以外的别殿，古时帝王休息消闲之处。 王纶字德言，建康人。小时候聪明，十岁就能写文章。历任镇江府、婺州、临安府教授，权国子正。 当时刚立太学，旧的规章丢失，靠官吏回忆，官吏趁机作弊。王纶加以改正，弊病稍有革除。升任敕令所删定官、诸王宫大小学教授兼权兵部郎官。他説：“孔门弟子与后世有功的儒者们，都可以陪祭先圣，现在建学校，修礼乐，应该把这种格式推广到各州县。” 亡 [ wáng ] 1.逃：逃～。流～。 2.失去：～佚。～羊补牢。 3.死：伤～。死～。 4.灭：灭～。～国奴。救～。兴～。 [ wú ] 古同“无”，没有。 辟 [ bì ] 1.君主：复～。 2.指君主招来，授予官职：～召。～除（征召推举授官）。～举。 3.古同“避”，躲，设法躲开。 4.古同“睥”，睥睨、看 [ pì ] 1.开发建设：开～。 2.驳斥，排除：～邪。～谣。～蠹。 4.法，刑：大～（古代指死刑）。 二十四年，由御史中丞魏师逊推荐，任监察御史，与秦桧商量事情，和他的意见不一，魏师逊便弹劾王纶，并且説：“我智识浅薄，不能认清王纶。”因此罢职离去。过了一年，爲兴国军知军。秦桧死后，召入任起居舍人兼崇政殿説书，不久兼权礼部侍郎。 二十六年，试任中书舍人。高宗亲自过问政事，收揽大权，把分散各地的贤人召回，诏令任命堆积如山，多由王纶起草。王纶上奏守臣如何优待百姓一事，请求不要拘限于五条，皇上听从了他的建议。