初一上重点复习识图突破.ppt

　(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是____________________________________________________。 　(2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到________作用。 　(3)图乙是对叶片脱色的装置，正确的是________，图中标号________代表的是酒精。 通过呼吸作用将叶片中的有机物消耗掉(或消耗掉有机物) 对照 B 3 　(4)脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成________，脱色后的叶片呈现的颜色是________。 　(5)在脱色后的叶片上滴加碘液，图甲中________部分变蓝，说明该部分含有________。 　(6)通过该实验可以得出的结论是________是绿色植物进行光合作用的条件。 绿色 光 未遮光 淀粉 黄白色 光二氧化碳+水 有机物 +氧气 叶绿体 (储藏着能量) 考点2 光合作用 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 无机物 有机物 光能 化学能 光合作用的公式： [2013·泸州]雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了有图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。 【变式练习】 (1)为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是：将植株放在 ___________一昼夜。 (2)甲、乙两组实验的变量是_____________。 (3)把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行_____________，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。 (4)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是___________。 黑暗处 二氧化碳 隔水加热 乙、丙 (5)如果把上个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100 mL、95 mL、95 mL。通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的_____________。 (6)根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的___________。 光合作用 二氧化碳 提高二氧化碳浓度 增施有机肥料，利用微生物分解有机物产生二氧化碳 直接施放贮存在钢瓶中的二氧化碳 点煤球炉 满足对水的需求 延长光照时间 光合作用 如何加强光合作用： ☆典型例题 [2013·大庆]如图表示一天之内(早7∶00～第二天早7∶00)温室大棚中CO2含量的变化，在a点打开通风口的目的是 (　 　) A A．补充大棚CO2　 B．补充大棚O2 C．降低大棚温度　 　 D．降低大棚湿度 提高呼吸作用 氧气充足 有利于根部的生长 降低呼吸作用 呼吸作用 提高温度 有利于吸收无机盐 降低温度 减少氧气 减少有机物的消耗增加有机物的积累 呼吸作用的应用： 例1、如图是“温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线，请据图回答下列问题： （1）呼吸强度最强时的温度约为 （2）呼吸强度最弱时的温度约为 （3）一般地说，随着温度的 升高，呼吸作用 。所以， 贮藏蔬菜、水果、粮食要 保持 ，这样可以减弱 ，从而减少 的损耗。 35℃ 0℃ 增强 低温 呼吸作用 有机物 温度℃ 呼吸作用强度 （1）如果只考虑光合作用，则 ABCD各代表什么物质？ A B 。 C D 。 （2）如果只考虑呼吸作用，则AC各代表什么物质？ A B 。 （3）只考虑蒸腾作用，则B代表 。 （4）以上三种生理活动，白天进行 种。 A C B D 有机物 氧气 水 3 2、如图，回答问题： 二氧化碳 氧气 水 二氧化碳 生态系统 在一定空间范围内，生物与环境 所形成的统一整体。 组成 生物 部分 生产者 （植物） 消费者 （动物） 分解者： 非生物 部分： 食物链 阳光、空气、水等 吃 被吃 食物网 多条 交错 细菌、真菌 概念： 考点5　生态系统 A 阳光 二氧化碳