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基于5S管理的高职学生职业素养培养研究 　　摘要：本文将“5S”管理理念引入高校的教学实践中，通过分析“5S”管理的内容及其与对学生职业素养培养对接的意义，探讨“5S”管理在学生职业素质教育中的实施路径，以提高各级高校对这种先进理念的认识，为高校的实践活动提供可借鉴的管理经验。 　　Abstract： This paper takes 5S management in colleges and universities teaching practice. Through analyzing the content of 5S management and its significance for the professional quality training of students， this paper discusses the implementation path of 5S management in the students vocational quality education to improve the understanding of the advanced ideas of colleges and universities at all levels and provide the referential management experience for practice activities in colleges and universities. 　　关键词：高职；职业素养；5S管理 　　Key words： higher vocational college；professional quality；5S management 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）01-0224-02 　　0 引言 　　随着职业教育改革的深入推进，高职院校的定位和发展前景有了巨大转变，“产、学、研”相互结合的办学理念逐渐发展成职业院校的主流教育理念，其目的是按照市场需求培养专业人才，充分运用社会资源提高学生的职业素质，打造具有本土化特色的毕业生品牌。一些高校在教学管理体系中引入了先进的“5S”管理理念，为学生营造了一个具有职业特点、充满竞争力的学习氛围，以敦促其以企业文化和岗位要求修身律己，顺利实现学生向职业人的角色转换。这是高职院校纵深发展的必然趋势。 　　1 “5S”管理与学生职业素养培养对接的意义分析 　　5S是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）和素养（Shitsuke）这5个词的缩写。“5S”活动是一种提高生产效率的质量管理工具。它在高职教育管理中具有不可替代的作用。要使学生顺利实现从学生到职业人的角色转换，养成正确的行为习惯，提高自身实践能力，以适应快节奏的职业环境，就必须将5S管理理念引入日常教学管理活动中，运用这种先进理念调整和优化管理模式，以点盖面，在潜移默化中使学生受到熏陶。具体来讲，5S管理对于学生职业素养培养的意义主要体现在以下几方面： 　　①整理：将学习工作场所任何东西区分为现场需要的和不需要，并尽快处理不的东西。目的：培养学生学会灵活应用空间，腾出空间；有效防止误用；塑造清爽整洁的学习工作场所。同时拓展到对近期的学习、生活进行整理，从中获得感悟与反思。 　　②整顿：对整理后的场所科学布置，对必要的物品分类放置，排放整齐，明确数量，做好标识。目的：培养学生根据自身生活环境将学习资料与生活物品进行归类整顿，让学生将自己的学习与生活做一个合理的整顿。 　　③清扫：将学习工作场所清扫干净，保持环境干净。目的：对个人、生活环境的清扫，让自己在整洁、舒适的环境中学习与生活。同时也是培养对思想的清扫，将杂念、幻想、不良动机等进行清扫。 　　④清洁：将以上3S实施的做法规范化，并贯彻执行。目的：培养学生养成良好的学习与生活习惯，使自己的思想与生活环境都是清洁的状态。 　　⑤素养：学生的综合素质。目的：通过课堂、主题教育、社团活动等手段，培养具有学生的良好习惯，提高学生的文明礼仪水准，营造团结奋进的团队精神。 　　2 学生职业素养培养过程中实施5S管理的具体内容与措施 　　以江阴职业技术学院为例，学生在校生活主要集中在三个区域：教学区、活动区、宿舍区。因此，学生职业素养培养过程中要实施5S管理，就需要将5S管理渗入到三大区域中。通过恰当的途径引导学生按照要求规范言行，逐步内化个人品质，提高个人综合职业素养。关键在其过程中找准5S管理的具体内容。结合学院人才培养目标，及学院学生成功素质管理的实际，计算机科学系提出了三大区域的5S管理的具体内容与与措施。