人教版五年级语文下册《给山区孩子的信 》课件.ppt

习作内容 ? 在祖国的东南西北，有许许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系以后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。 ? 在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写皖后读一读，改一改，最好能把信寄出去。 ? 要注意信封的写法：信封的写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。 本次习作的内容是──给外地“手拉手”的小学生写一封信;（一）话题交流 ? 谈话揭题：随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？ ? 与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点？ ? ? 多媒体展示：西部地区贫困学生教室图片和生活困难的图片。引导学生看看说说感想。 我们在第一单元学习了有关西部的文章，园地中要求写一封信给远方的小朋友，与他们讨论手拉手建立联系，商量互助活动的内容。很多地方的城乡同学结成了“手拉手”的小伙伴，相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。多有意义呀？今天每位就练习写一封信，与远方的城市或者农村的同年级小朋友建立“手拉手好朋友”的联谊关系。同学们乐意吗？; 让我们听听山区孩子的心声： 鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在你的怀抱中。”水对鱼说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。” 我是一条“鱼”，我却没有半点“如鱼得水”的快乐，因为我生活在那个贫瘠的地方。不是我不向往知识的殿堂，只是家里无法承受我学习所需的费用。所以，原以为自己会被困难所限制，逃不出困苦的包围，然而“爱心”却给了我一次机会，让 我离开这干涸的水源，去寻求浩瀚的大海。 当爱心小站的志愿者长途跋涉来到我的家时，当好心人向我伸出援助之手时，当爱心带着真诚降临到我的身上时，我感动万分，因为有一股清泉，润泽着我的心田；因为有一阵和风，唤醒我的希望；因为有好心人，在我困苦时，把手伸向了我。这份帮助，足以让我心生温暖，渡过难关——将我引向广阔的海洋。;读一读下面关于友爱的成语，说一说你最喜欢哪一个，你还知道哪些？ ? 友好往来 鸿雁传书 书信频繁 纸短话长 情投意合 情趣相投 性格类似 ? 脾气相吻 情同手足 情意融融 情思绵绵 亲密无间 消除隔阂 恢复友谊 ? 与人为善 同心协力 同甘共苦 同舟共济 患难与共 雪中送炭 互帮互学 ? 关怀备至 满腔热忱 问寒问暖 朝夕相伴 一见如故 相见恨晚 三生有幸 ? 重归于好 和好如初 情深似海 形影不离 如影随形 如胶似漆 水乳交融 ? 刮目相看 藕断丝连 天各一方 临别赠言 临行赠物 路见不平 拔刀相助 ? 涌泉相报 千里送鹅毛 礼轻情义重 日久见人心 ;在这个世界上，生活着几亿个家庭，他们有的生活幸福美满，有的生活艰苦贫困。中国的人口占世界总人口的四分之三，可还有一些家庭过着吃不饱、穿不暖的生活，更别提那些孩子能上学了。让我们献出自己的一片爱心，与山区的孩子们手拉手，共同成长、共同进步。;学习信封的书写要求。 ? ①先让学生阅读课本上有关信封书写格式的正确要求。 ? ②老师帮助学生进行总结，有哪些注意事项？ ? 写信格式：1．称呼；2．正文（一件有意思的事）；3．结尾；4．署名；5．日期。 ? 称呼：单独成行，顶格，以表示尊敬。称呼后面用冒号。 ? 正文：是信的主要部分。可从以下几方面写：①向收信人问候；②写自己要谈的事（这②要求写一件有意思的事）；③写你自己有什么希望或要求。 ? 结尾：写祝愿的话。祝语另起一行。如分两行写，第二行要顶格，祝语要注意对方的年龄、辈份、职业等情况，要符身份。 ? 署名：写在正文右下方。 ? 日期：写在下一行左下方。 ? 要写信封，信才能寄出去。信封的写法是：最上部左角写邮编。下一行写收信人的地址，要写详细、具体、准确。中间部分写收信人姓名。字迹可大一些。右下方写寄信人的地址、姓名及寄信人邮政编码。 ?;分步指导。 ? ①你准备给哪位同辈写信？ ? ②你要告诉对方哪些事？ ? ③你想知道对方的什么事？ ? 按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想， ? 你准