以ESP为中心的高等医学院校英语课程改革之课程设计.docVIP

注：本项研究成果受到牡丹江医学院2009年高等教育教学改革工程项目资助，项目名称为：以专门用途英语为中心的医学院校大学英语课程设置成效分析 以ESP为中心的医学院校英语课程改革之课程设计 王丽群※，闫秀静，杨 琳 （牡丹江医学院公共外语部，黑龙江 牡丹江 157011） 摘 要：以ESP为中心的医学院校英语课程改革能够激发医学生学习英语的兴趣，满足他们的特殊的学习需求，符合英语教学朝着多样化和个性化发展的趋势。它的顺利进行必须以科学的课程设计为前提。在课程设置、教学方式、教学资料、教师队伍建设以及测试与评估等方面一定要本着实事求是的原则，因需施教，因材施教，这样才能取得最佳的教学效果，并真正提高学生的语言使用能力。 关键词：专门用途英语(ESP)；学生需求；课程设计；课程改革 Curricular Design of English in the Context of ESP-centered Curricular Reformation at Medical Colleges and Universities WANG Li-qun,YAN Xiu-jing,YANG Lin.(Department of Foreign Language ,Mudanjiang Medical College,Mudanjiang 157011,China) Abstract: The ESP-centered English curriculum reform in medical schools is able to stimulate medical students’ interests in learning English, to meet their special learning needs and conform to the trend of the English language teaching towards diversification and personalization. To be carried out successfully, it must be based on the premise of scientific curriculum design. The curriculum content, class arrangement, teaching methods, teaching materials, selection of teachers, as well as test and evaluation must be based on facts, the students’ needs and their aptitude, so as to achieve the best teaching results and improve their ability to use the language in the real sense. Key words: English for specific purposes；student need；curricular design；curricular reformation 1 医学院校大学英语教学的现状 多年以来，包括医学院校在内的我国大学英语教学一直是处于基础英语一统天下的局面，对于不同类型的学校缺乏科学的分类指导。 学生在进入大学后必须完成4个学期的必修课才能进入应用提高阶段，选修专业英语课程。这种一刀切的做法实际上是浪费了宝贵的教学资源。其一，由于任何学生都要上满四个学期的基础课，这样必然出现部分学生因重复学习而引起的懈怠和学习兴趣下降的现象。其二，学习效果差。这主要体现在社会和个人所急需的英语实际能力的培养一直得不到真正的落实[1]。由于专门用途英语的课程通常被安排在基础阶段后进行，学时少，而且多为选修课，使大学英语学习出现了不连续性和断档现象。对于医学生来说，虽然他们有很强烈的学习专门用途英语的需求，但由于我们在师资力量、教学条件等方面的限制，教学效果并不尽如人意。培养出的学生语言基础知识强，而语言应用能力差。尤其是当把英语具体应用到学生所学专业时，许多取得了大学英语四、六级考试证书的学生也往往不知所措。根本原因即在于他们所学的基础英语只是通用英语，要进行特定的英语交际，他们的语言学习还必须拓展到适用于特定场合的专门用途英语[2]。因此，大学英语教育应进一步提高自身的应变能力，根据学生本身及社会对他们的要求，因材施教，因需施教，培养不同层次的人才，使英语教学朝着多样化和个性化发展。 2 医学院校学生的英语学习需求和培养目标 《医学英语教学大纲》明确指出：“专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分