蔡娟整理节次2作文教学资料.doc

听声音编故事 一、教学内容 北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地——听声音编故事 二、教材解读 本次习作是一篇想象作文，要求孩子听声音编故事，出现在一组关于声音的文章之后。本单元以“声音”为主题，因此，本篇习作也延续了本单元的一个教学目标，即激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。教材中所呈现的声音范例是选自大自然和我们的生活中的，最后一幅空白图体现了学生在编故事时选择声音的开放性。因此，对于三年级学生来说，想象力的培养以及浓厚的习作兴趣的培养应该是此次教学的重难点。 三、教学理念 本次习作教学以《语文课程标准（实验稿）》提出的“鼓励学生写想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”“促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”为指导，致力于激发学生用心聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。同时，为学生创设编故事的愉悦情境，鼓励学生大胆想象，编出有新意的故事，并在写作实践中获得习作的乐趣。 四、教学目标 1．做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音，并在习作中初步学会使用象声词。 2．培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。 3．激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。 4．对学生编故事的方法进步初步的指导，初步培养学生修改习作的习惯。 五、教学重难点 培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆想象，讲述较生动、完整的故事。 六、教学准备 多媒体课件、电子白板 七、课时安排 两课时（指导、讲评各20分钟） 八、教学过程 课前交流： 师：小朋友们好，我们又见面了，上课前我们先来做个游戏，好不好？ 生：好！ 师：照样子写词语，听清楚，首先说，一个小鼓咚咚咚，接下来，一只青蛙…… 生：呱呱呱。 师：速度一定要快，两只小鸡…… 生：唧唧唧 师：三个娃娃…… 生：哇哇哇 师：四只小羊…… 生：咩咩咩 师：五只小牛…… 生：哞哞哞 师：六只小狗…… 生：汪汪汪 师：七只小猫…… 生：喵喵喵 师：下面小猫不只七只了，下面加大难度，听清楚，几把小伞…… 生：啪啪啪 师：几把小伞…… 生：嘀嘀嘀 师：接着火车开动，一起来 生：嗡嗡嗡 师：嗯，火车来了，脚踩水花…… 生：嚓嚓嚓 师：娃娃读书…… 生：老师好 师：这个娃娃真是不得了，娃娃读书发出的是什么声音呀？谁想到了？小和尚念经发出的是什么声音呀？ 生：发出的是嗡嗡嗡的声音 师：嗯，小蜜蜂读书，有人说娃娃读书…… 生：叽哩呱啦 师：是呀，多有趣的声音呀，好，小朋友有意思吗？ 生：有意思。 师：好，有意思，我们休息一会，准备上课了 第一课时 一、入情景，走近声音 师：小朋友，老师想问问大家，听过柳树梳头的声音吗？ 生：没有 师：听过一大群蚂蚁跑步的声音吗？ 生：没有。 师：都没有，那小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，清风掠过明月，微风拂过树梢，你们听到过吗？ 生：听到过。 师：这些声音每天都在我们身边响着，在这些声音里，我们逐渐熟悉了身边的世界，一天天长大。今天就让我们再一次走近这些熟悉的声音，仔细聆听，大胆想象！ 二、用心听，辨认声音 师：注意好了，安静的环境能够促使我们想象，仔细听，这是什么声音？（播放小猫的叫声） 生：这是小猫的声音。 师：是呀，小猫为什么叫呀？ 生：有可能是它肚子饿了，它才叫。 师：不是刚吃过早饭了吗？怎么回事，吃早饭的时候…… 生：它挑食，没吃饱。 师：嗯，是的，今天早上妈妈做的东西它不爱吃，现在叫。 生：它太调皮了，把一个东西打翻在它脚上，它疼得哭了。 师：哦，原来是疼得哭了。（播放东西打翻的声音）唉呀，怎么回事，什么东西打翻了？ 生：它把碗给打翻了。 师：一下了就砸到了…… 生：它的脚上。 师：嗯，是的，你说。 生：它肯定是想，今天有好多鱼，我要吃个够。 师：原来是开心地喵喵喵叫呀！ 生：还有的是抓老鼠的时候，然后，喵喵喵，然后，以为是其他的声音，所以就，然后小猫抓到老鼠，高兴地笑了。 师：哦，是这个意思，他刚才说呀，那个喵喵喵声，它是引诱老鼠出来的，老鼠听到这个声音，只会躲得远远的，是吧？ 师：你说。 生：也可能是它没有抓到老鼠，很不开心。 师：生气了，今天怎么会没抓到老鼠呢，发生了什么意外的情况？ 生：嗯，因为老鼠太狡猾了。 师：一个比一个狡猾，越来越难抓了，以后吃饭问题还成问题了，是吧。 生：可能是老鼠躲在老鼠洞里，不出来。 师：然后小猫呢？ 生：小猫就没办法，抓不住它。 师：干着急的叫声。 生：我觉得是它妈妈出去了，它自己在家里觉得它自己很调皮，自己蹦蹦跳跳了。 师：蹦蹦跳跳的时候就发出了喵喵喵声了，是吧！ 三、大胆想，编译声音 师：小朋友们，你们看呀，刚才我们仔细聆听，大胆想象，一种小猫叫呀，牵出这么多故事，如果是几个