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小学中高段作文教学分析 　　摘要：在小学语文教学中，作文教学一直以来都是一个重要的环节，随着学生年龄的不断增长，对小学中高段作文教学，也提出了更多的要求。在小学中高段作文教学中，要如何更好地激发出学生的写作兴趣，从而促进学生写作能力的提高，成为教学内容的重中之重。下面本文就小学中高段作文教学进行了详细的分析论述，以期可以更好地促进语文作文教学水平的提升。 　　关键词：小学语文；中高段；作文教学 　　目前，在小学中高年级作文教学中还存在着一些问题，学生对作文提不起足够的兴趣，写出来的东西缺乏灵性，内容空洞，学生的写作能力有待提高。因此，加强对小学中高段作文教学的分析研究，以期更好地提高学生写作水平是我们当下所要研究一个重要课题。 　　一、不断加强学生对作文写作兴趣的培养与激发 　　我们都知道，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的一个内在动力，只有学生对作文写作产生浓厚的兴趣，那么才能去愿意写作。因此，在小学中高段作文教学中，教师要加强对学生写作兴趣的培养，从而让学生愿意去写作。随着学生年龄的不断增加，学生对教师口中所说的一些名人作家也更加感兴趣，在教学中，教师可以把一些名作家的写作趣事以故事的形式讲给学生们听，从而在思想上引起学生们的兴趣。其次，游戏对学生有着很强的吸引力，教师在教学过程中，可以把学生的这一特点与作文教学结合起来，在教学中把一些学生喜欢的小游戏带到课堂教学中来，从而在玩的过程中加强对学生观察能力、说话、思维表达能力的激发。 　　二、在教学中，要加强对学生观察能力与语言组织能力的培养 　　小学中高段学生在作文写作中常常会觉得“无话可说”，或是不知道要怎样将自己的想法表达出来，不知道要怎么样语言进行组织。在教学过程中，尽管老师将写作知识、写作要点进行了传授，但是这种抽象的写作知识很难提高学生的作文写作水平。因此，在教学中，教师要加强对学生观察能力的培养，引导学生对生活进行认真、积极的观察，可以是对身边的人进行细致的观察，也可以是对景物、事物的观察，总之，观察的对象一定要是学生身边常见的，学生所熟悉的，这样可以消除学生的陌生感，从而更好地克服学生无话可说的缺点。另外，在教学过程中，要加强对学生语言组织能力的培养。通过对学生语言组织能力的培养，可以引导学生将自己内心的想法以文字的形式进行表述，由于小学生思维能力比较活跃，想法有时候也比较奇特，而语言组织能力的欠缺往往让学生不知道要如何将这种奇特的想法表达出来，从而给学生一种无话可说的假象，因此，在小学中高段作文教学中，教师要加强对学生语言组织、思维组织能力的培养，从而更好地提高学生的写作能力。 　　三、加强对多种教学形式的采用 　　在传统的小学作文教学中，往往是把学生禁锢在了小小的课堂中，学生重复着单调枯燥的教学内容，使得有趣有教学内容也失去了应有的风采。在小学中高段教学中，随着学生年龄的增加，他们对事物的发展也会有一些自己的看法，学生的自主学习能力也在逐渐形成。因此，在作文教学中，我们可以加强对多种教学形式的采用，更好地将学生的自主学习体现出来。可以通过对活泼开放的实践课的组织，更好地去活跃学生的思维，使得作文教学课堂更加充满活力。这样学生可以在一种兴奋的状况下积极、主动地参与到作文教学中来，更好地提高教学效果的发挥。 　　四、不断引导学生进行课外阅读 　　在作文写作中，阅读是写作的基础，只有不断加强对课外阅读的积累，学生在写作的时候才能感觉到有充足的语汇量去将自己的想法真切地表达出来。因此，在小学中高段语文作文教学中，教师要加强对学生课外阅读的引导，让学生在阅读中去体会，把阅读到的一些精彩的片断进行摘录，也可以将自己对所阅读到的内容写一下所想、所感，这样不仅仅可以在阅读中起到写作的练习，而且也可以更好地提升学生的表达能力。对于这些阅读所感、所想，必须是学生真情的流露。由于小学生的理解能力还存在一定的欠缺，因此，在对课外读物的选择时，教师要根据学生的实际情况，给学习推荐一些适合小学生去读的读物，可以是一些富有时代气息的读物，也可以是对学生身心发展有积极作用的作品，这样学生在阅读的同时，可以加强对语言词汇的积累，从而更好地丰富写作词汇，提高学生的作文写作水平。 　　五、用恰当的方式对学生的写作进行激励，创新作文讲评方式 　　不断加强对学生写作进行激励，可以更好地激发学生的写作兴趣，因此，在教学中教师要加强对恰当激励方式的运用，更好地对作文讲评方式进行创新。在学生完成作文之后，教师可以鼓励学生把自己所写的内容读给他人听一听，这样在学生与学生、学生与家人对作文的交流中可以更好地提高学生思维能力与语言组织能力。也可以不定期地对学生作文进行评选，选出一些优秀的作文进行展示，从而可以更好地激发学生的写作热情。对作文进行讲评时，可以是教师讲评，也可