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《文秘写作》精品课程教案 ? 第一章? 应用写作基本理论 教学目的：了解应用文的历史，理解应用写作的特点，了解应用文作者的修养和能力。 重点和难点： １．理解应用写作的特点 ２．应用写作基本能力及提高的掌握 教学时数：1课时 主要内容： 第一节?? ?应用写作的涵义 一、应用文的涵义 具有某种惯用格式和直接应用价值的文章。分为公务文书和私务文书两类。 二、应用写作的涵义 应用写作，就是应用文体的写作。作为一种广泛存在的社会现象，其内涵具有多维性：一方面，它是以适合实用为目的的写作实践活动，是一种行为过程；另一方面，它是研究应用文体写作基本理论、基本知识与技能技巧的一门学问，是写作学科的重要组成部分。 三、应用写作在整个写作学中的位置：??????????????????????????????? 写作学：基本理论研究和文体研究 文体研究：文学文体研究和非文学文体研究 非文学文体研究：新闻文体、应用文体、理论文体、史传文体等 应用文体：法定公文、事务文书、专用文书。 ? 第二节?? 应用文的产生和发展 一、应用文的产生 商代甲骨文是我国最早的应用文。 钟鼎铭文也是应用文。 《尚书》是我国古代应用文形成的标志。 二、应用文的发展 从秦汉到明、清，是我国应用文不断发展并走向成熟、稳定的时期。 1911年辛亥革命至1949年新中国成立，是应用文由古体到新体的巨大变革时期。 三、新中国成立至今，应用文发展迅猛。 ? 第三节?? 应用写作的特点 一、实用性 （一）有没有实用性是判断应用文写作成败的重要标准。 （二）“实用”，是应用文区别于其他文类的本质属性，其他特征是由它派生的出来的。 （三）内容的单一性和强烈的时效性。 二、模式性 （一）所谓模式，指有大致相同或相似的布局和写法，有大体统一的文面要求等。 （二）应用文的模式性，是其实用性在形式上的体现。 （三）应用文的模式性不是一成不变的，相反，应用文的模式正随着时代社会的不断发展发生着或多或少、或快或慢的变化。 ? 第四节? 应用文的作者 一、应用文作者的构成 （一）群体作者：群体作者是两个以上的作者基于某一实际的“需要”，共同研究写作意图进行调查研究，经过商讨共同完成某项写作任务的一种作者类型。 （二）个人作者：指从写作意图的确定到写成文章都是代表个人，由个人独立完成的作者。 （三）法定作者：法定作者指写作主体是那些依法成立并具有法人资格的组织，主要指行政文书、党务文书和专用文书中的一些文体的作者。 （四）代言作者：代言作者是以撰稿人的身份参与写作活动的人。 二、应用文作者的思维方式 （一）对象化思维：是一种思维被对象全部占有，并围绕弄清对象的形状、性质、规律进行思维的活动方式。 （二）模式化思维：模式化思维指应用写作往往按照某种文体的模式去“构想”，先按照某种模式去想清楚，然后再按照某种模式去遣词造句。 （三）越位思维：是一种站在他人的立场上，设身处地，替他人思考的思维方式。 小结：服从于目的的需要，写作中应灵活运用以上三种思维，还需用逻辑思维去加工和组织材料，用创造思维去寻求办事的最佳方法。 三、应用文作者的修养和能力 （一）应用文作者的修养 1．政策理论修养 2．业务知识修养 3．词章文体修养 （二）应用文作者的写作能力 1．调查能力 2．信息处理能力 3．辞章建构能力 4．把握读者心理的能力 （三）提高应用文作者的能力 1．准确把握理论 2．多分析借鉴范文 3．联系工作实践思考和练习 ? 思考练习题： 1．? 应用文的涵义是什么？ 2．? 应用写作有哪些特点？请举例说明。 3．? 应用文作者需要具有哪些能力？如何提高这些能力？ 第五节? 应用文的主旨 一、应用文主旨的涵义 主旨就是通过全部材料和表现形式所传达出来的中心思想，也称文章的“意”。“意”是确定文章质量高低优劣的关键。应用文的主旨有如下三种情况：第一，观点、看法型主旨；第二，要求、主张型主旨；第三，综合型主旨。 二、应用文主旨的基本要求 正确、鲜明、集中，是对应用文主旨的基本要求，也是确立应用文主旨的原则。 1．正确 是指应用文行文的目的，提出的主张，必须符合马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，符合党和国家的方针、政策，符合客观实际情况，符合党和国家的有关法律、法令规定，符合经济发展规律，反映客观事物的本质。 2．鲜明 是指应用文的基本思想、作者的基本态度要明确。 3．集中 坚持“一文一事”的原则。 ? 第六节?? 应用文的材料 一、应用文材料的涵义 材料是作者为了写作的目的而搜集、摄取并写入文章的一系列事实或理论依据。应用文材料的范围包括：直接材料和间接材料；正面材料和负面材料；现实材料和历史材料；点上材料和面上材料。 二、应用文写作选材的基本原则 1．要选择紧扣主旨的材料 这是选材的首要原则。主旨确立以后，就