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基于核心素养下的 中学英语课堂教学几大走向 福建省莆田市教师进修学院 陈美玲 Mary0836@163.com 时代背景 党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全 面深化改革若干重大问题的决定》，明确了高考改革 的顶层设计，将显著扭转应试教育的倾向，高考英语 改革的趋势逐渐明朗，由选拔性测试向水平测试转变、 由应试英语向应用英语转变的大方向基本确定。特别 是当今以核心素养为导向的新一轮课程改革在全国悄 然进行，这必将对中学英语课堂教学产生积极的影响。 主要内容 课堂教学应更趋向人文化、思 01 想化 课堂教学应更趋向层次化、个 02 性化 课堂教学应更趋向交际化、生 03 活化 1. 课堂教学应更趋向人文化、思想化 （1）法国著名科学家巴斯德说过：“立志、工作、成功”是 人类活动的三大要素。 （2）如何在英语课堂教学中对学生进行思 想道德教育呢？ （3）入门阶段 →初中阶段 →高中阶段 2.课堂教学应更趋向层次化、个性化 （1）面向全体、各尽所能 （2）尊重差异 因材施教 3.课堂教学应更趋向交际化、生活化 --《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实 验稿）》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是 培养学生的综合语言运用能力。 （1）设计好英语课堂交际化教学步骤和细节。 （2）调节好英语课堂心理环境。 （3）有针对性、层次性地安排交际活动。 结束语 总之，以核心素养为导向的新一轮英语课程改革的 中学英语课堂教学，应是与基础教育发展、国际化人 才培养密切相连，结合社会的需要，分层次的教学目 标，使用多种教学方法，改进课堂教学。通过改良中 学英语课堂教学方向，引领学生树立正确的价值观、 启迪学生多向思维、塑造学生完整的品格，以达到英 语课堂教学最优化。促使培养出更多、更优秀的高素 质、强能力的跨世纪的外语人才 THANK YOU