刘咏瑛优质课.ppt.ppt

学情分析 1、学生已有知识基础：学生已接触了很多字母，对字母很熟悉，而且已经有了较浅的用字母表示数、表示单位的知识基础。 2、学生已有生活经验和学习该内容的经验；在现实生活中，部分学生已经会用字母表示数和表示单位了，只是很简单； 3、学生学习该内容可能的困难：第一个困难会出现在用字母表示师与生、学生与家人的年龄关系；大的困难应该是用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。 4、学生学习的兴趣，学习方式和学法分析：通过情境教学，激发学生的学习兴趣。学生能通过主动探究，合作学习等方式进行学习，掌握新知；充分发挥学生的主动性，用学生喜欢的学习方法进行教学组织，如：运用学生感兴趣的情境引导学生主动观察、思考、探索，通过同桌、小组的交流和讨论进一步探究和巩固新知。 教学目标： 　　1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。 　　2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 　　3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 教学重点：会用字母表示数量关系。 教学难点：理解含有字母的式子的意义 。 （1） 0、1、2、3、m、5、6、7、n、9…… m=( ) n=( ) （2） 0.3 、 1.3、2.3、3.3、a、5.3、6.3、 a=( ) （3） 、 、 、 C 、 C=( ) 老师的年龄怎样表示? 阅读资料 （1）字母和数字相乘，乘号可以简写为“·”，也可以省略不写。如：a×5=5·a a×5=5a 字母和1相乘，1也可以省略。如a×1=a （2）字母和字母相乘，乘号可以简写为“·”，也可以省略不写。如：a×b=a·b=ab （3）相同字母相乘，比如a×a,也可以写成a·a,也可以写成 ， 读作:a的平方。 我会填 1.白银昨天的最高气温是n℃ ,今天的最高气温比昨天高了3℃ ，今天的最高气温是（ ）℃ . 2.甲数是a,比乙数多2.5，乙数是（ ）。 3.比x的5倍还多7的数是（ ）。 4.妈妈买来m千克水果，每天吃1.2千克，吃了n天，还剩（ ）千克水果。 5.如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积 用S表示，则C =（ ），S =（ ）。 火眼金睛 1. 加法交换律：a + b = b + a ( ) 8 ×2 = 82 ( ) X+3 = 3x ( ) 甲数减去乙数，差是b,甲数是x,乙数就是x-b ( ) a ×2 = a ( ) a + a = 2a a × 2 = 2a ( ) 我会选 1.a 表示（ ） A. 2个a相加 B. 2个a相除 C. 2个a相减 D. 2个a相乘 2.妈妈今年a岁，明明今年b岁，10年后妈妈比明明大（ ）岁 A. a + 10 - b B. a - b C.（a+10）-（b+10） 下面的式子各代表哪一个运算定律： 板书设计 字母