十六《陈涉世家》教案.doc

十六 《陈涉世家》教案 主备：王玉香 教学目标： 知识与能力： 了解陈涉起义这一伟大的历史事件。 理解课文的基本内容。 熟悉课文，疏通文意，理解使动、意动、为动用法。 过程与方法： 通过研读课文，认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 通过诵读，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 情感态度与价值观：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 教学重点： 1、 懂得文中实词“为、当、行、次”等的意思，虚词“之、以、固”等的用 法。 2、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 教学难点： 1、 学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教具准备：多媒体课件。 课时安排：二课时。 第一课时 导入新课： 鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。 学习目标： 1、了解作者和《史记》。 2、熟悉课文，疏通文意，掌握重点实词、虚词用法。 三、了解司马迁和《史记》。 司马迁：字子长,西汉史学家、文学家、思想家。其祖先做过周朝史官，其父司马炎为汉朝太史令，学识渊博。司马迁自幼受父亲的熏陶，自幼勤奋好学，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地风俗人情，收集传闻异说，为后来写《史记》打下了基础，38岁任太史令，42岁时开始写《史记》。后因上书替李陵辩解，被处宫刑。司马迁忍受奇耻大辱，为了《史记》苟活下来，发愤著书，终于在太史四年撰成《史记》。司马迁以“不虚美，不隐恶”的态度记载历史，能实事求是对待历史，具有强烈的批判精神，深刻地揭露了封建统治阶级的黑暗腐朽；《史记》具有鲜明的人民性，对社会各阶层的人物活动都有广泛而生动的描写，特别是对下层人民的聪明才智品德作了鲜明的肯定和表彰，如陈涉、荆柯等。 《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 四、自学指导1：借助注释,疏通课文,了解文意。（15分钟） 五、检查自学： 1、给加点的字注音： 夏 ｊｉǎ 辍 ｃｈｕò 怅 ｃｈànｇ 嗟 ｊｉē 鹄 ｈú 戍ｓｈù 適 zhé 王 ｗàｎｇ 罾 ｚēｎｇ 烹 ｐēｎｇ 恚 ｈｕì 笞 ｃｈī 蕲 ｑí 徇 ｘùｎ 銍 ｚｈì 酂 cuó 柘 ｚｈè 闾lǘ 谯 ｑｉáｏ 稷 ｊì 披坚执锐pī 祠 cí 度 duó 宁nìng 当行háng 2、一词多义： 少 陈涉少时 年轻 吾闻二世少子也 小 等 公等遇雨 各位 等死 同样 数 扶苏以数谏故 屡次 卒数万人 几 然 吴广以为然 对的 然足下卜之鬼乎 但是 次 陈胜、吴广皆次当行 编次 又间令吴广之次所旁丛祠中 军队驻扎 书 乃丹书帛曰“陈胜王” 写 得鱼腹中书 字条 3．词性活用 陈胜王 王，名作动，为王 乃丹书帛曰“陈胜王” 丹，名作状，用丹砂 书，名作动，写 狐鸣呼曰 狐（鸣），名作状 像狐狸一样（嗥叫） 忿恚尉 忿恚，使动用法 使……恼怒 将军身披坚执锐 坚，形作名 指坚固的甲衣 锐，形作名 指锐利的武器 4．古今异义 尝 古义 曾经 尝与人佣耕 今义 尝一尝 苟 古义 假如，如果 苟富贵，无相忘 今义 苟且 怜 古义 怜爱 楚人怜之 今义 可怜 诚 古义 果真 今诚以吾众诈自称公子扶苏 今义 诚实 固 古义 本来 固以怪之矣 今义 坚固 往往 古义 到处 卒中往往语 今