形成性评估在独立学院大学英语口语课堂的有效运用.docVIP

形成性评估在独立学院大学英语口语课堂的有效运用 　　摘 要： 本文主要描述了形成性评估在大学英语口语课堂中的具体操作模式，在英语口语选修课上进行了一个学期的教学实验。通过访谈和学生的反思日记发现，形成性评估有利于提高学生口语水平和课堂教学的有效性。 　　关键词： 形成性评估 应用型 口语课堂实践 　　1.引言 　　作为我国高等教育一种新的办学模式，独立学院正处在由外延式扩张转向内涵式发展的过程（何先光，2009），培养高质量的符合社会需要的应用型人才是这个转变的关键。从现实来看，独立学院坚持以“学生为本”的办学理念，走特色和错位发展的办学之路是培养社会急需的、实践能力强和自主学习能力强的“两强”应用型人才的战略选择。 　　应用型人才通过一定的教学和管理方式，以知识为基础，以能力为重点，以服务为宗旨，注重知识、能力、素质的协调发展，实现学习、实践和专业技能相结合，这是一种新的人才培养模式。 　　独立学院学生的高考录取成绩与二本院校有较大的差距，而且我院绝大多数专业为工科，男生居多，其英语水平可想而知。经过课堂调查，近80%的学生对英语学习有不同程度的畏惧感、厌恶感、焦虑感等。他们对英语学习没有明确的目标，缺乏对英语学习的信心和自主学习能力，大部分学生主要依赖教师课堂传授英语知识和技能（马玉玲，2013）。 　　当然，独立学院的学生也有着自己的特点。他们头脑灵活，