微课程在高中地理教学中的有效应用.docVIP

微课程在高中地理教学中的有效应用 　　近期，“微课程”模式比较流行，是指教师按照新课标要求，以教学视频为关键载体，合理利用教学资源进行教学的模式。这种教学模式一改传统课堂的粉笔黑板教学模式，使教学更加生动立体，可以广泛应用到教学中。在高中地理教学中，教师可以采用“微课程”这一比较有效的教学方式，使学生进行更多的自主化学习，不断完善高中地理教学。在本文中，笔者对于“微课程”在高中地理课堂教学中的应用进行了研究和探讨。 　　一、通过课堂资源演示，生动再现地理过程 　　在高中地理课堂教学中，学生因为受到时空的限制，而且认知能力有限，很难理解和接受教师对于一些地理现象的讲解。鉴此，教师可以利用微课程，通过课堂相关资源展示，使课堂教学中的重、难点由抽象变得具体直观，通过生动地再现地理活动过程，激发学生探索发现的热情，使学生主动参与到课堂教学中来，提高高中地理教学效率。 　　例如：在讲解“昼夜长短”这一教学重、难点时，教师过去一般都是通过让学生观看一些地理挂图、地理模型等，让学生根据自己的猜想和理解去掌握书上的相关地理知识。但是对于有些地理现象和知识，比如“昼夜长短”，不太容易理解，仅由一些平面图和模型并不能激发学生的空间想象力，促进学生形成一个全面的认识。此时，教师便可以利用“微课程”直观地对昼夜长短随太阳直射点的周期变化进行展示，使学生能够主动去观察昼夜长短的变化原因，积极