张红云《城南旧事》读书设计.doc

? ? 《城南旧事》班级读书会教学设计 教学目标： 通过《城南旧事》的朗读教学，是学生理解作者以《城南旧事》为题的原因，以及对书中主要人物的认识。 设计意图： 通过本节教学，提高学生对作品的品读水平，加深对人物的理解，从而产生共鸣。 教学过程： ? 一、走近作者 ??1．一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。这段时间，我们全班同学都沉浸在阅读《城南旧事》这本书的快乐中，这本书为什么要用“城南旧事”来做书名呢？ ? ?2、为了更好地帮助大家走进这本书，我想先请大家了解一下这本书的作者和写作背景（出示资料卡：林海音：出生于1918年，原名林含英，小名英子，台湾人。当时，台湾已被日本帝国主义侵占，父亲林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，那时小英子只有5岁。她先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。1948年8月，林海音回到台湾。） ?师：一段文字输入你的大脑，老师希望你能抓住非常重要的信息。 林海音，她的出生地在哪里？ （2）她到北京时几岁？（3）她在北京生活了几年？ 师：是的，她在北京生活了25年，北京，记录着她的童年和青春。那么，这本《城南旧事》是怎么来的呢？ （出示资料卡：《城南旧事》是著名作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，透过一明伶俐的小女孩——英子的幼稚眼光，看成人世界的悲欢离合的故事。她从1957年开始陆陆续续写下了一个个故事，1960年结集出版，取名《城南旧事》。故事中的英子就是作者林海音的化身，《城南旧事》讲述的故事就是林海音自己的童年。） 师：这就意味着，她在写这些故事的时候人在哪里？（台湾） 师：要把资料联系起来想，就不难得出答案了。所以，我们在思考问题的时候，一定要静静想，用心想。两张资料卡一读，你就明白了，这是林海音人到中年以后写下的童年往事，所以，这本书的书名是——（生：城南旧事） ?二、走进故事 1、师：这本书里讲了哪些故事？怎样才能在最短的时间内获得这本书的重要信息呢？了解一本书的整体结构，我们可以看什么？（生：目录）?对。我们来看一看《城南旧事》的目录： *冬阳 ?童年 ?骆驼队 *惠安馆 *我们看海去 *兰姨娘 *驴打滚儿 *爸爸的花儿落了） 2．请同学们回忆一下，选择自己最熟悉的故事，用自己的话简要概括一下这个故事的主要内容。 《惠安馆》概要：?六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。 ? 《我们看海去》概要:?英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善 良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 《驴打滚》概要：英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。 ?《爸爸的花儿落了》概要：英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 ?3．6岁的英子竟然帮助“疯子”秀贞找到了失散多年的女儿；7岁的英子竟然善解人意的理解了常人眼里的“贼”的苦衷；8岁的英子竟然不动声色的促成了德先叔和兰姨娘的婚姻……就是这样一个聪明伶俐的小女该，由于父亲的病故，11岁就开始担负起了不是小孩该负的责任，在每个孩子还在享受童年的幸福的时候，英子的童年却过早的结束了。 ?三、走近人物 １、看了这些目录，你的脑子里出现了哪些人？中心人物是谁？ 师：刚才大家说了一长串的名字，这里面有些人是主要的，有些人是次要的。当我们把这么一长串人物列出来的时候，有没有什么方法把他们记住呢？比如说，像老师这样把他们归归类。小偷、小偷的弟弟、兰姨娘、德先叔、长班老王、秀贞、妞儿、宋妈、黄板牙、小栓子、小丫头、英子爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、小英子。 ?小结：对，因为这本书是以她的眼光写各色各样的人和各色各样的事。这样一勾画，这么一长串的名字是不是变得清晰起来了呢？（生点头）这种图表法可以帮助我们更好地理清人物的关系，记起来也容易些。比如以后你读《红楼梦》，《红楼梦》里的人物，那真叫纷繁呢。光是金陵十二钗，什么惜春、迎春、探春，就够你搞的。如果需要把