_黄果树瀑布教学_北师大版本探究.pptVIP

黄果树瀑布;; 黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。素有“天下奇景”之称。;; 黄果树瀑布落差74米，宽81米。河水从断崖顶端凌空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，势如翻江倒海。;迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道彩虹，幻景绰绰，奇妙无穷。 ; 水石相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾.;; 无聊（ ）弥漫（ ）砸出 （???）?? ?崩裂（ ）干瘪（ ）拍摄（ ） ?陈腔滥调（ ） 震耳欲聋（ ）;;初读课文，整体感知; 自由读课文后用一句 话来概括文章内容;根据文章内容给课文划分段落; ;入口处看瀑布;研读课文;初识瀑布，了解印象;作者的情感变化：; 文章采用 ( ）的写法，通过前后的对比，赞美了黄果树瀑布的雄伟，壮丽。;解读“不激动”;解读“无聊”;走近瀑布，聆听声音;;为什么声音会改变“我”对黄果树瀑布的印象？;课文中哪些词语具体体现了这一改变？;潮湿; 因为不舒适的感觉也会引发美好的感情， 作者从直接接触中获得痛快淋漓的感受，这种感受，激发出一种对于大瀑布的亲近感。 ;走近瀑布，感受壮美;;8.请赏析“它抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张开了，呼吸着水声，呼吸着潮湿。” 几个动宾短句排比，突出表现亲近瀑布时痛快淋漓的感受；水声、潮湿本来是不能被“呼吸”的，但此时水声、水气太强烈了，使人感觉呼吸着的不是空气，而是水声和水气，这样表达更直接地显示作者对瀑布体验和感受，也更有诗意。;“灰飞烟灭”指图片上的瀑布，它缺少生机，缺少活力，没有生命。 “复活”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的瀑布，它是真实的，活的瀑布。 ;4，作者说“另一个瀑布在我的生命里复活了”,那么,这所谓的“另一个瀑布”指什么?前面说“干瘪的概念”指的是什么? 另一个瀑布指的是对黄果树瀑布的新认识,即现实中的有着磅礴气势的鲜活的瀑布。所谓干瘪的概念指的是先前对黄果树瀑布的认识，即仅仅停留在图片式的感觉上的认识。这种认识没有“空间、质量、空气和细节‘，因而作者说这种感觉是干瘪的。 ;;（4）如何理解“水和落水者的关系，这可能意味着死亡，也可能意味着得救”这句话？;讨论：作者为什么后来一直沉浸在特别激动中？请分别从黄果树瀑布和作者的内心感受两个方面做出具体说明。;从瀑布方面来说，作者发现图片上没有，别人很少写到的，而他亲身听到、感触到的黄果树瀑布：一是“震耳欲聋”的声音，二是令人“全身湿透”的水汽，三是 它“悬挂在高原上”,四是“实际和山体之间还有一条缝隙，人可以从那里穿过”。在作者这方面，亲身体验的喜悦和发现的喜悦。;9，赏析“这里是瀑布的声带，惟一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。” 想象奇特，比喻传神，瀑布的声音是从这里发出的，在这里声音比在外头更加强烈，因此用“声带”作譬喻十分准确形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布声音的宏大和美妙，也表现瀑布的鲜明“个性”：狂野任性，目中无人，纵情地唱着自己的歌。;;5，作者说“我有湿透的话要说“，“话“能湿透吗/如何理解这一句话的含义？ 话”当然不能被湿透，湿透的只能是作者的身体，这里用湿透的切身感觉来表明只有经过切身体验才能真正感受到真正的美。夸张的比喻，形容情感和生命完全被瀑布所浸染，是属于心理性和抒情性的;文章结尾认为，如果不是亲自用耳朵、躯体感受，黄果树瀑布的命 题本来就只是千篇一律的小学生春游习作的题目。你赞同吗？对你有何启示？;只有自己亲身体会感受的，才会有不同的观念体会，内心才会震颤。所 思、所感才会不同，才会写出事物本身的特点。 实践出真知 实践是检验真理的唯一标准 我思故我在 保持个人思想的独特性;3.结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？ 结尾写自己在没有到实地游览之前对黄果树瀑布没有什么感受，无话可说，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下笔。我们应当学习作者这种不写千篇一律的陈词滥调，力求亲身体验，非写独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神。;心灵感悟;对于写作的启发;;文章主旨：;文章之所以写得如此生动，震撼人心，得益于哪些写作特色？;文章之所以写得如此生动、震撼人心，得益于哪些写作特色？;文章之所以写得如此生动、震撼人心，得益于哪些写作特色？;1、说出下列句子运用了什么修辞手法。 （1）那悬挂在高原上的大瀑布，犹如一只弥漫于天地之间的巨手。（ ） （2）水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生…… （ ） （3）瀑布从高处向我合拢过来，它抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我（