用画图的策略解决实际问题25.docVIP

用画图的策略较复杂的实际问题 主备人：王林亚 审核人 总第25课时 上课时间： 教学内容：教材p53～54页练习八第9～16题。 教学目标： 1.让学生在解决稍复杂的实际问题的过程中，能借助画图的策略分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受用画图的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。 3.让学生进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点：用画图的策略分析较复杂的数量关系。 教学难点：灵活运用画图的策略解决实际问题。 教学准备：直尺、光盘等 教学过程 复备栏 一、交流展示 练习八第9题。 学生独立完成后，交流混合运算的运算顺序。 二、自主探究、精讲点拨 1.练习八第10题。 （1）让学生说说这样画图表示“王晓星”给张宁8张后，两人画片的张数同样多“这一条件。 （2）鼓励学生借助线段图找到不同的解题思路。 （3）独立完成后再交流。 练习八第11题 （1）学生明确题意，完成画图后要让学生看图说说剩下的路程包含哪两个部分。 （2）提问：这辆汽车行完除45千米一段外的路程一共需要多少小时？ （3）说说列式解答的过程和结果。 练习八第12题。 鼓励学生在头脑中想象出线段图，并列式解答。同时提示学生：以后解答时如果题目没有要求，解题时能在头脑中想象的，可以不把图画出来。 4.练习八第13题。 （1）引导学生理解：把长方形鱼塘扩建成正方形，可以由不同的方法，但其中最小的是以原来长方形的长为边长的正方形。 （2）思考：求扩建后鱼塘的面积至少增加多少平方米，就是要把鱼塘的宽至少增加到多少米？ （3）用不同的方法解答并交流。 5.练习八第14题。 在第13题的基础上，引导学生理解：剩下的纸张是一个以宽为30厘米的长方形，再根据剩下纸张的面积360平方厘米求出剪去的长度，进而求出原来长方形的长。 6.练习八第15题。 画图整理后，引导学生看图说说怎样求出整个菜园的面积，再独立完成解答，对学生中出现的不同解题方法，要通过比较帮助他们体会其间的联系。 7.练习八第16题。 鼓励学生用不同的方法整理题中的条件和问题，并独立完成解题。组织交流时，要引导学生从不同角度理解题中的数量关系，并与例2教学比较，一沟通两类问题结构和数量关系之间的联系。 三、运用提升 1.篮球每个86元，张老师用635元买而来4个篮球和3个足球。每个足球多少元？ 学生独立完成后，交流解题思路。 赵阿姨家有一块长方形的苗圃，长50米，宽30米。今年她把这块苗圃的长和宽都增加了20米，现在这个苗圃的面积是多少平方米？ 作业设计： 1.练习八第10、11、15题。 2.拓展题： 一个长方形花圃，如果长和宽各增加2米，面积就增加60平方米。如果要在花圃的四周围上篱笆，篱笆的长至少应该是多少米？（先画出示意图，再列式解答。） 提示：只要求出长方形长与宽的和就能算出周长。 板书设计： 用画图的策略较复杂的实际问题 11. 已经行了3小时 还要行3小时 45千米 | | | | 495千米 （495 – 45 ） ÷ （3 + 3 ） = 450 ÷ 6 = 75（千米） 答：这辆汽车的平均速度是75千米/小时。 教学反思： 灌云县新区实验小学集体备课年级册