第02单元平行线类预案.doc

第02单元 平行线类 联想融通：试试看，由“平行”二字你能想起多少相关知识与题目. 平行是两直线最基本的位置关系之一，是最常见背景图形，平行线也是最常用的辅助线.在初中几何中，平行常与中点、角、角平分线、相似（含全等）、特殊四边形（如平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）、等腰三角形、等积转换、平移、函数等知识相结合.本单元只对“通过平行求角、利用平行进行等积转换、平行与函数综合”三类题目进行研究，其它题型，在后面的课时里遇到时再详细研究. 一、知平行求角构造“三线八角” 联想融通：在平行的前提下求角，怎么入手？ 名词解释：“三线八角”指两条直线被第三条直线所截成的八个角. 解法归一：利用平行线这个背景，构造三线八角，再结合三角形内角和、外角关系来解决. 例2-1-1 图2-1-1所示是赛车跑道的一段示意图，其中AB∥DE，测得∠B=140°，∠D=120°，则∠C的度数为 （ ） A．120° B．100° C．140° D．90° 图2-1-1 备用图 交流分享：法一是通过延长BC来构造三线八角，发二是通过作平行线构造三线八角. 例2-1-2 （1）如图1，若AB∥CD，点P在AB、CD外部，则∠BPD，∠B，∠D的数量关系是________________；（2）如图2，AB∥CD，则∠BPD，∠B，∠D的数量是关系为__________________； （3）在图2中，将直线AB绕点B逆时针方向旋转一定角度交直线CD于点Q，如图3，则∠BPD、∠B、∠D、∠BQD之间有何数量关系？（直接写出，不需证明） ； （4）根据（3）的结论，求图4中∠A、∠B、∠C、∠D、∠E、∠F六个角的和． 交流分享：前三同造三线八角、找内外角关系，第四问最重要的是：在图4中找出类图3的凹四边形（裤衩形），再“用结论！”. 体验与感悟2-1 1．如图2-1-3，将三角尺的直角顶点放在直线a上，a∥b，∠1=50°，∠2=60°，则∠3=（　　）. A．50° B．60° C．70° D．80° 图2-1-1 图2-1-4 2．如图2-1-4，直线l∥m，将含有45°角的三角板ABC的直角顶点C放在直线m上，若∠1=25°，则∠2的度数为（　　）. A．20° B．25° C．30° D．35° 3．如图2-1-5，AB∥CD，直线EF与AB，CD分别相交于E，F两点，EP平分∠AEF，过点F作FP⊥EP，垂足为P，若∠PEF=30°，则∠PFC= ． 图2-1-5 图2-1-6 4、如图2-1-6，五边形ABCDE中，AB//CD，∠1、∠2、∠3分别是∠BAE、 ∠AED、∠EDC的外角，则∠1+∠2+∠3等于（ ） 5、如图2-1-7，将一副三角板和一张对边平行的纸条按下列方式摆放，两个三角板的一直角边重合，含30°角的直角三角板的斜边与纸条一边重合，含45°角的三角板的一个顶点在纸条的另一边上，则∠1的度数是（　　） A、30° B、20° C、15° D、14° 图2-1-7 图2-1-8 6、如图2-1-8，AB∥EF∥CD，∠ABC=46°，∠CEF=154°，则∠BCE等于（　　） A．23° B．16° C．20° D．26° 7、如图2-1-9，直线AC∥BD，连接AB，直线AC、BD及线段AB把平面分成①、②、③、④四个部分，规定：线上各点不属于任何部分．当动点P落在某个部分时，连接PA、PB，构成∠PAC、∠APB、∠PBD三个角． （提示：有公共端点的两条重合的射线所组成的角是0°．）（1）当动点P落在第①部分时（如图1），求证：∠APB=∠PAC+∠PBD；（2）当动点P落在第②部分时（如图2），∠APB=∠PAC+∠PBD是否成立（直接回答成立或不成立）？ （3）当动点P在第③部分时，全面探究∠PAC、∠APB、∠PBD之间的关系，并写出动点P的具体位置和相应结论，选择其中一个结论并加以说明． 图2-1-9 备用图1