祖国西部开发的宝地.pptVIP

* ——新疆维吾尔自治区第一课时 祖国西部开发的宝地 三门峡市第二中学 杨春丽 说课流程 一、设计思想 教学重难点及突破方法 教学目标 五、教法和学法 二、课标解读 三、教材分析 教材的地位和作用 四、学情分析 六、 教学设计 七、 教学感悟 针对每周只有两节地理课，学生学习压力大的现状。构建高效的地理课堂是每个地理教师义不容辞的责任。本节课体现了高效课堂的理念：力求通过教师激发兴趣、学生自主学习、教师点拨指导、小组合作交流、当堂测试反馈五个环节，达到课堂高效的教学目的。 地理《课程标准》对学习区域地理的要求是： 1、运用地图说出区域的地理位置、范围，并简要评价区域的地理位置。 2、在地形图上识别区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 3、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 4、运用地图与气候统计图归纳区域的气候特征。 5、根据资料，分析区域的生态环境问题及保护生态环境的重要性。 （一）教材的地位和作用 本课是仁爱版教材涉及的第一个省级行政区域，虽然在《西北地区与青藏地区》中，与新疆有关的内容已经提到，但在西部大开发中，新疆是一个很重要的省级行政区域，不管在人口、民族方面还是在地形、农业、能源、国防方面，都有举足轻重的作用，是祖国西部开发的一块宝地。所以在专门讲述省级行政区域的时候，又单列一节重点讲解。本课时着重讲述新疆的自然地理特征，以及适合在该地区发展的特色农业。 （二）教学目标 1.知识与技能： （1）读图描述新疆的地理位置特征、“三山夹两盆”的地形特征及气候特征。 （2）运用地图，描述新疆城市和交通线的分布特点及现代绿洲与废弃绿洲位置的变化。 （3）了解新疆农业的主要类型、分布特征及发展绿洲农业的有利自然条件。 2.过程与方法： 通过分析图表和有关材料，培养学生提取信息、加工信息，分析问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过引导学生积极参与读图分析、讨论等活动，拓展逻辑思维，培养创新与合作意识。并逐步树立人地协调和可持续发展的观念。 依据课标及教材地位和作用 ，我设计了三维教学目标，使教和学凝聚在一起，共同完成目标。 （三）教学重难点及突破方法 重点：1、新疆的地理位置。 2、新疆的地形特征。 3、新疆干旱的气候及成因。 难点：根据气温年变化曲线与 降水柱状图，归纳新疆 的气候特征。 突破方法：点拨指导法、读图分析法 确立重难点的依据： 依据课标及教学目标确立了3个重点:位置、地形和气候。位置和地形决定了气候特点。归纳一个地方的气候特征，对初中生是一个难点。 本节课教学对象是初二学生。他们经过一年来的学习，形成了一定的地理学习方法和思维方式，自主探究学习的能力有较大的提高，并能形成自己对地理事物的独到见解，但分析问题还缺乏深度。可以以教助学，以兵教兵，以考促学。 教法：情景创设法、学案导学法、点拨指导法。 学法：自主学习法、小组合作法、读图分析法。 根据学情及教学实际，为强化重点和突破难点。 六、教学设计 （一）创设情境 导入新课 （二）围绕学案 自主学习 （三）教师点拨 以教助学 （四）小组合作 以兵教兵 （五）当堂测试 以考促学 第一环节：创设情境、导入新课 设计意图： 通过欣赏音乐及新疆的景观图片，吸引学生注意力，激发学习兴趣，调动学习的积极性，让学生初识新疆。 （一）创设情景 导入新课 设计意图： 初二学生已经具备了一定的读图分析和解决问题的能力，教师要充分信任学生，学生自己能学会的教师就不要讲。这样不仅提高课堂效率还可发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力。 第二环节：围绕学案、自主学习 第二环节：围绕学案、自主学习 导学案（一）（自学课本第一方框，完成学案） 1.读新疆地形图： （1）描述新疆的地理位置。 （2）描述新疆的地形特征。 （3）找出我国最大内流河 。