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普通教育与职业教育相互沟、通衔的研究方案 --------苏州市相城区望亭中学 一、问题的提出： 　 随着科学技术突飞猛进的发展，知识经济时代的到来，社会对人才的需求越来越高，为教育捉出了新的要求。教育担负着传授知识、传递文化的重任．同时更肩负培养具有创新个性和创新能力的高素质发展。根据我市高中改革机制，到2010年规模普通高中校调整到60所，校均规模2000人，实现40％的小班化。校均服务人口达15万以上；全市达到三星级标准以上优质高中校占高中校总数的90％，优质高中校招生规模占高中校招生总数的95％。探索一条符合我校这样没有星级高中校的出路。农村普通高中积极探索改革出路，创办高职教育渗透的综合高中已经刻不容缓。 　 近年来，党中央国务院十分重视农村教育工作，江泽民同志曾经在第三次全教会上指出：“对于不能进入高等教育行列进行学习的城市学生和其他群众，应通过大力办各级各类职业技术学校广泛吸收他们学习和掌握一门或几门生产技术与管理、服务方面的技能。而不要造成未能进入高等学校学习的部分中学生，只是带着一般的语语文和数、理、化知识回到农村和城市”。 　 我校是具有40多年办学历史的农村普通高中，完全具备推行职业技术教育的师资、设备、场地等方面的条件。我校拥有足够数量的教学经验丰富的专业教师队伍；有微机、网络等专业设备。总之，我校完全具备开展该项实验工作的前提保证。 二、实验的目的 　 本实验研究，要达到以下研究目的 　 (一)构建农村普通高中与职业教育相结合的办学模式 　 通过开展实验工作，改革农村普通高中传统的课程计划，走一条普职结合的道路，探索出适合农村普通高中办学的模式、途径和方法，为当地经济建设服务。 　 (二)培养综合素质的新型人才 　 通过适当地调整课计划，实行文化教育与职业教育相结合，充分调动学生积极性、主动性，开发学生多方面的潜能，提高学生的自学能力、创新能力、实践能力、交往能力、竞争能力，形成良好的学习习惯，掌握终身学习的方法，培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智???体、美、劳等全面发展的高素质的新型人才。 　 (三)打造复合型人才，广开成才道路 　 通过文化教育和职业教育，大面积提高学生的整体素质。能适应地方经济发展的需要，成为拥有综合素质的懂技术、擅经营、会管理、体质好的，一专多能的复合型人才。 三、实验的基本原则 　 1、全面性原则 　 一是面向全体教师、各级领导及社会各界，进行广泛宣传动员，对实验教师进行全员培训。二是面向全体学生，以人为本，更重学生个性、爱好、兴趣，充分体现人人都有发展的潜力，促进他们全面发展。 　 2、方向性和针对性原则 　 在基本完成国家高职课程计划的前提下，使学校教育由应试教育向素质教育转轨，注重创新意识和实践操作能力的培养，为当地经济建设培养复合型人才，全面提升学生素质。 　 3、整合性原则 　 在实验研究中，建立文化教育与职业教育的合理结构，必修加选修：加强学科间的整合。 　 4、理论联系实际的原则 　 针对农村普通高中教育的实际，与我校这几年高职教育的经验和教训，探索一条符合我校办学实际与当地社会、经济发展相符的办学模式。 　 5、开放性原则 　 在实验研究中，打破文化课、职业技术课、教学管理与评价等方面的封闭性，改革教学形式，实行开放式教学，加强课程内容与生活实际、社会实践的联系，实行教育评价的多元化，客观反应学生的学业成绩，多方面的专业技能，促进教师教学水平不断地提高。 四、实验的初步设想 　　狠抓基础，分段提高，落实目标 　 根据高职课程计划，适当进行调整，将文化课、职业课、技术课、科技活动课进行有机整合，找准突破口和结合点，使学生成为“合格十特长”的人才。 　 高职一年级：突出基础知识和基本技能的传授，对全体学生进行文化基础课程教学的同时渗透职业教育。 　 高职二年级：对学生实行分类指导、全体学生本着个人申请、、学校审批的方式，根据学生的兴趣、爱好、特长，进行分类编班。开设课外兴趣小组，对学生进行强化训练，进一步深化提高，培养综合实践能力，让他们分别凭借自身的实力在新的环境中适应、发展、成才。其中有网页制作、电脑动画、电脑装修、绘画、网络优化等课程。 　　　 　五、实验的措施 　 1、加强理论学习与交流，不断提高教学水平 　 组织教师学习教育学、心理学、教改理论，采取走出去、请进来等方式开拓教师视野，扩大交流。要求教师每年读一本对应教学学科的好书，上好一堂优质课，写好一篇优秀教案，评好一节优质课，撰写一份优秀论文。 　 2、更新教育观念 　 树立与素质教育相适应的教学指导思想，以人为本，尊重学生个性和特长，一切为了学生的发展。 　 3、加强实验过程的管理 　 每学月召开实验教师工作会