《大学生心理健康教育》 第十一章 解析爱情密码，追求幸福人生.pptx

大学生心理健康教育 第十一章解析爱情密码，追求幸福人生 01学习目标（1）了解爱情的含义和爱情的三要素。（2）了解大学生恋爱的特点和性心理发展的特点。（3）熟悉常见的大学生恋爱心理困扰和性心理困扰。（4）学会培养健康的恋爱心理和性心理。02素质目标（1）树立积极健康的恋爱观。（2）理解爱的真谛，培养爱与被爱的能力。 案例导读“一直‘屈居’专业第二是我大学最大的遗憾，而专业第一是小媛，则是我最大的安慰。”这句笑言出自某大学毕业生李某之口，小媛是他的女友。这对包揽专业前两名的毕业生学霸情侣，大学期间共囊括53张荣誉证书、累计各类奖学金8.6万元。他们两个一路你追我赶，共同成长。在他们眼里，携手学习与奋斗，是青春与爱情最美好的样子。李某与小媛虽然同在一个专业，但并不在一个班级。大二时，一次偶然的优秀学长答疑活动让他们相识了，擅长不同科目的他们在互相钦佩之余，也暗暗下决心要更加努力。自此，他们开始发挥“1+1＞2”的效用，爱情也悄然在彼此心中萌发。 （详见教材） 分析与点评案例中李某和小媛的恋爱是大学生恋爱的典范，值得所有大学生学习。爱情，一直是大学校园的热点话题之一。“应该树立怎样的恋爱观？”“应如何处理好学习和恋爱之间的关系？”等都是大学生应认真思考的问题。对于在校大学生谈恋爱，相关专家给出了如下建议：① 要树立正确的恋爱观，如“爱对方的同时，也要学会爱自己”“不过度依赖彼此，保持独立的人格”“尊重差异，多换位思考，学会理解”“对自己和对方都要负责”等；② 要处理好爱情与学业的关系，以学业为重；③ 如果失恋，要合理发泄，切勿自暴自弃、一蹶不振；④ 要有责任感，在校大学生属于成年人，要有正确的恋爱动机，不可随意确定恋爱关系，要洁身自好，正确把控自己的情感和行为；⑤ 要树立平等的金钱观，不能因为谈恋爱就让一方独自承担日常生活的各种费用。 目录页CONTENTS PAGE 爱情概述大学生恋爱12大学生性心理3 01爱情概述一、爱情的含义二、爱情的三要素 一、爱情的含义综合社会学和心理学角度，爱情是青年男女基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心形成的对对方最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。它是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感，是人类特有的一种高尚的精神生活，是人际吸引最强烈的形式。爱情主要有以下四个特点：成熟理性利他性排他性 点击此处播放微课什么是爱情？ 浪漫之爱（亲密+激情）荒唐之爱（激情+承诺）激情承诺友情之爱（亲密+承诺）亲密完满之爱（亲密+激情+承诺）美国心理学家罗伯特·斯滕伯格认为，爱情应该包含亲密、激情和承诺三个要素，这三个要素分别代表了爱情三角形的三个顶点，如图所示。三角形面积越大，代表爱情的基础越牢固；三角形形状越偏离正三角形，表明其中一个要素突显，爱情不均衡。二、爱情的三要素 二、爱情的三要素亲密是指彼此依恋，希望照顾和关怀对方，属于情感维度。承诺是指双方遵守对彼此的诺言，属于认知维度。激情包含浪漫、害羞、思念、兴奋等成分，属于动机维度。当三角形成为正三角形时，便是理想中的完满之爱，这样完满的爱情是每个人所向往和期待的。在现实生活中，亲密、激情和承诺三者合理组合，才会形成较为理想的爱情。 二、爱情的三要素大学生的爱情应该建立在相互倾慕、相互理解、相互尊重、共担责任、心甘情愿、不计回报和有共同理想的基础上，这才是理想爱情。在大学生的日常生活和学习中，这种理想爱情具体表现为：双方心灵相通，彼此包容对方的缺点，理解和尊重对方的选择，共同经营感情并承担其带来的后果，乐于无偿为对方奉献，双方有共同的人生目标，并为之积极努力。 在一次对当代大学生的采访中，一些同学描述了自己的恋爱观。小美说：“我不仅看重对方给我的好感，也会考虑我可以从他身上学到什么，这段亲密关系能带给我什么，同时还会考虑我能带给对方什么。”为了更好地避免恋爱中出现的种种问题，小星认为“有能力爱自己，有余力爱别人是爱情中的必修课”。在她看来，恋爱是一个学习的过程，情感的成熟需要自己亲历爱情，在爱中学习、反思、磨合，获得心灵的成长。在小林看来，爱情在于质量而不是数量，人的感情是不能随意挥霍的。最理想的恋爱是双方在一起后，各方面都能达到一加一大于二的效果。他将爱情的精髓总结为“三个互相”，即“互相理解”“互相尊重”“互相支持”。在小吴看来，爱情的本质源于自我探索，需要每个人自己探寻才能找到答案，社会、高校、家庭，应该包容并启发学生进行爱的探索与尝试，培养他们爱的能力。 思考与讨论：你认同他们的看法吗？为什么？你的恋爱观是什么？心理互动吧 02大学生恋爱一、大学生恋爱的特点二、大学生恋爱的意义三、大学生的恋爱困惑四、大学生爱的能力的培养 一、大学生恋爱的特点在大学这个对恋爱限制相对宽松