《大学生心理健康教育》教案 第二章 善用心理咨询，打开心灵之窗.docx

教 案 课程名称 大学生心理健康教育 课题名称 善用心理咨询，打开心灵之窗 授课班级 地点 授课日期 年 月 日 第 周 星期 第 节 授课时数 2课时（90min） 课型 新授课 授课内容 心理咨询概述 大学生常见的异常心理 教学分析 教材分析 本课内容分为两个部分。第一部分是心理咨询概述，第二部分是大学生常见的异常心理。通过深入浅出地阐述心理咨询及常见的心理问题，同时穿插“心理互动吧”“心灵加油站”“心灵驿站”“心理训练”等模块，使大学生学会识别常见心理问题，消除对心理咨询的恐惧和误解，正确认识心理咨询。 学生分析 很多大学生在刚上大学时，都会在自我认知、人际交往、学习和生活环境等方面感到不适，进而产生一些心理问题，这都是在所难免的。大学生无法调整自己的心理状态时，如果能及时向学校的心理老师寻求帮助，就能很快调整过来，进而快速适应大学生活。因此，大学生应学会识别常见心理问题，自觉培养心理自我调节能力；消除对心理咨询的恐惧和误解，遇到心理问题时，如果自我调适无法解决，要学会主动寻求帮助。 教学目标 知识目标 （1）了解心理咨询的概念、内容、种类和作用。 （2）熟悉常见的心理异常。 素质目标 （1）学会识别常见心理问题，自觉培养心理自我调节能力。 （2）消除对心理咨询的恐惧和误解，遇到心理问题时，如果自我调适无法解决，要学会主动寻求帮助。 重点、难点 教学重点：心理咨询的概念、内容、种类和作用。 教学难点：常见的心理异常及其相应症状。 教学准备 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 方法与手段 问答法、讨论法、讲授法 教学组织与过程 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学扫码观看“心理咨询的概念”视频，并预习本课知识 什么是心理咨询？ 【学生】按照要求完成课前任务 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 问题导入（8 min） 【教师】讲述“案例导读”的内容（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题 请分析案例中，造成三名同学心理问题的原因，并提出治疗方案。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：善用心理咨询，打开心灵之窗 传授新知（25min） 【教师】讲解新知，介绍心理咨询的概念、内容、种类和作用等相关知识 心理咨询的概念 心理咨询是指在建立良好咨询关系的基础上，由经过专业训练的心理咨询师运用咨询心理学的有关理论和技术，向有心理问题的求助者提供帮助，挖掘求助者本身的潜在能力，改变求助者原有的认知结构和行为模式，进而解决求助者的心理问题，促进求助者心理良好适应和协调发展的过程。 在心理咨询过程中，求助者就自身存在的心理不适或心理障碍，向咨询者进行述说、询问，与咨询者共同讨论并找出引起心理问题的原因，分析问题的症结，进而寻求摆脱困境、解决问题的对策，以便恢复健康心理状况，提高对环境的适应能力，增进身心健康。 心理咨询的内容与种类 （一）心理咨询的内容 【课堂问答】 【教师】随机邀请学生回答以下问题 心理咨询一般包括哪些咨询内容？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 心理咨询的内容相当广泛，涉及生活、学习、家庭、疾病、康复、婚姻等各个方面。大学生心理咨询主要涉及大学生在环境适应、人际交往、恋爱情感、学业就业等方面的心理问题。 （二）心理咨询的种类 【课堂问答】 【教师】随机邀请学生回答以下问题 你都知道哪些形式的心理咨询？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 按照不同的标准，心理咨询可划分为不同的种类。 1．按咨询的性质和内容划分 （1）发展性咨询。这类咨询的适用对象为无明显的心理冲突且基本上能适应环境的健康人群。发展性咨询的目的是使求助者更好地认识自己，扬长避短，充分发挥潜能，从而提高学习和生活的质量。 （2）健康性咨询。这类咨询的适用对象为在现实生活中有各种烦恼和压力或有明显的心理矛盾和冲突的人群。健康性咨询的目的是排除求助者的心理困扰，减轻其心理压力，提高其适应能力。 （3）障碍性咨询。这类咨询的适用对象是开始出现心理疾病症状的人群（如焦虑症患者、强迫症患者），其心理问题已经严重影响正常的学习和生活。障碍性咨询的目的是找到有效对策，帮助求助者克服心理障碍，使其恢复心理健康状态。 ……（详见教材） 2．按咨询对象的人数划分 （1）个别咨询。个别咨询是指由一位心理咨询师为一位求助者提供一对一咨询服务的咨询类型。个别咨询是心理咨询中最常用的类型。 （2）团体咨询。团体咨询是相对于个别咨询而言的，是指心理咨询师将具有同类心理问题的求助者组成小组或较大的团体后，对其进行集体指导。 ……（详见教材） 【课堂问答】 【教师】随机邀请学生回答以下问题 对比个别咨询和团体咨询，说说它们的优缺点