第10周奥尔夫音乐《小白兔》.docVIP

学年度 2013年第二学年度 周? 次 第10周 时? 间 2014.4.22 活动地点 小四班教室 班? 级 小四班 活动形式 分组 设计者 甘海凤 执教者 甘海凤 教学内容 《小白兔》第1课时 涉及领域 奥尔夫音乐 反思与建议 教学目标：1、学习童谣，练习说白节奏。 2、练习强、弱力度的控制。 3、喜欢上音乐活动。 教学准备：手鼓、童谣《小白兔》 教学重点与难点：重点：练习说白节奏；难点：能跟着鼓声进行跳跃。 教学方法与手段：讨论法、练习法、示范法；手段：实物 活?? 动?? 过?? 程： 设计意图 一、师幼问好！ ——小朋友，早上好！ ――甘老师，早上好！ 二、学习童谣《小白兔》，练习说白节奏。 1、教师念说白节奏并配合手鼓敲奏，——师：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。” 2、引导幼儿跟着手鼓声音进行身体乐器节奏练习。 ——师：当你听到老师的鼓声，你就拍一下手。（要求孩子不要跟念，要专心的听和拍手） ——现在我们 把小白兔放在大腿上（引导幼儿把节奏拍到身体的各个部位） 3、待速度稳定之后，引导幼儿在刚才拍手的地方，改成‘跳跃’的动作（只要跳一下） -----师：现在我要请一个非常认真的宝贝上来，请他跟着老师的鼓声跳。 -----老师边念儿歌边拍手鼓，孩子跟着鼓声一起跳。（要留意孩子的跳跃跟鼓声是否合拍。） -----师：现在请摸到头的孩子一起来把刚才拍手的地方，改成‘跳跃’的动作。（可分组进行起来跳） 通过不同的方式方法练习说白节奏。 三、练习强、弱力度的控制，引导幼儿跟着教师念说白节奏， -----教师：“小白兔，白又白。”，幼儿跟着反复念。进行回声练习，直到说白节奏结束（引导孩子回声用“弱”的音量练习） ――师：现在你们来念前面的，甘老师做回音。 通过回声的游戏，进行强、弱的声音练习。 四、律动结束。 ――师：现在小白兔肚子饿了，我们一起去采萝卜给它吃吧。 能自然的结束活动。 学年度 2013年第二学年度 周? 次 第10周 时? 间 2014、4、22 活动地点 小四班教室 班? 级 小四班 活动形式 分组 设计者 甘海凤 执教者 甘海凤 教学内容 《小白兔》第2课时 涉及领域 奥尔夫音乐 反思与建议 教学目标：1、初步感受二声部。2、学习控制身体行进的速度。3、喜欢音乐活动。 教学准备：手鼓、呼啦圈16个 红色卡纸4个、绿色卡纸个、 教学重点与难点： 重点：学习控制身体行进的速度；难点：二声部练习。 教学方法与手段：讨论法、练习法、示范法；手段：实物 活?? 动?? 过?? 程： 设计意图 一、念童谣《小白兔》，复习说白节奏。 ――师：还记得上次我们的学习的《小白兔》吗？现在我们一起来念一次，我们边念边拍手哦。（配合鼓声） ――师：现在我们把拍手改成跳的动作来一次。（配合鼓声） 巩固复习说白节奏 二、学习控制身体行进的速度。 1、听着鼓声，练习跳呼啦圈。（将呼啦圈在地上平分排成两条直线，） ——师：刚刚你们是听着老师的鼓声来跳的，现在听到老师的鼓声要跳进呼啦圈里，老师先来跳一次，你们要看好了哦。（老师跟着手鼓声音，依序跳过每个呼啦圈，强调要跟着鼓声一起跳） ——师：请最认真的两个小朋友上来跳，要听手鼓的声音哦！（游戏反复进行两到三次） 2、教师加入萝卜、青菜的说白节奏。 ——师：老师现在不是念小白兔了，你们要注意听哦，我要请一个很认真的小朋友来跳。幼儿跟着手鼓声音，依序跳过每个呼啦圈，老师口念：萝卜、青菜、萝卜、青菜、、、、、（教师敲手鼓帮助幼儿跳呼啦圈，并念说白节奏。） ――师：有没有听到老师刚刚念了什么？是吗？我们再来听一次是不是。（老师念着萝卜、青菜、萝卜、青菜、、、、、拍着手鼓，依序跳过每个呼啦圈） 通过跳呼啦圈这个游戏学习控制身体行进的速度。 三、二声部的语言节奏练习。 1、出示红色、绿色的卡片，知道红色卡纸说萝卜，绿色：青菜。 ——师：萝卜是什么颜色的呢？青菜是什么颜色。当你看到红色你就念萝卜，绿色就念青菜。把萝卜和青菜放到呼啦圈的边上（一个呼啦圈放一个，排放的顺序是：萝卜、青菜、萝卜、青菜、、、、、） ――师：现在我要请一个小朋友来一边念一边跳呼啦圈。（教师示范一次，在孩子跳的时候老师要加上鼓声和念萝卜青菜帮助他。） 2、在黑板上排列出萝卜、青菜、萝卜、青菜的四拍子格子节奏，进行二声部的语言节奏练习。 ——师：我们一起来念念看。（老师指着图片，孩子跟着念，强调要指到了才可以念。） ――师：现在我要请你轻轻的念哦。（连续念两次） ――师：谁最喜欢吃萝卜和青菜？你们来念萝卜、青菜，你们念的好，小白兔才会出现哦。（老师指着图片引导幼儿轻声练习青菜、