辽宁省抚顺市第二十六中学七年级语文下册《第27课 斑羚飞度第二课时》学案（无答案） 新人教版.docVIP

《第27课 斑羚飞度第二课时》 教学目标 1、???研读课文，赏析语句，领会作品的精神内涵。 2、? 品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。 3、????理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。 教学重点 赏析语句，品读斑羚飞渡的细节描写，学习详略结合的描写方法。， 教学难点 感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。 教具 PPT 教学流程 教学内容以及师生活动 课前展示 复习导入 探究新知 展示汇报 实践创新 1、课前一讲《童年》 2、推普角 复习提问 一、理解阅读（9-11）“飞渡悬崖” ·自主、合作、探究 1、?如何来理解“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”（11）为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ 2、如何理解“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感 3、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 (17)（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？） 4、你是如何评价镰刀头羊？ 5、你从斑羚飞渡这个悲状、惨烈而又凄美动人的故事中感受到斑羚身上哪些可贵品质？ 6、在这个事件中，人充当了什么样的角色？ 7、人与动物该如何相处？ 8文中几次写到彩虹，有什么作用？ 二、学习本文你有和感悟？ 动物世界充满了神奇，许多动物所具有的灵性、智慧和精神，有时是我们人类都望尘莫及的，比如母爱、比如互助，比如生存本领。同学们，请调动你的知识储存，把你了解的有关动物之间那些奇妙、令人感动的事例讲出来与大家共享，好吗？ 因此我们应保护动物，保护我们美丽的家园——地球。 ? 每 堂 一 清 布置作业 （三）①就在这时，我看见，从那拨公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足已够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。 ②试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 ③山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。 ④它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。 ⑤绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。 ⑥我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 ⑦我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头叫。 ⑧最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽