苏教版一上《北风和小鱼》第二课时.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教日期： 年 月 日 教学内容 11.北风和小鱼 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学目标 1．继续学习生字新词，指导书写生字“面、气 、口、毛”。 2．读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 3．通过分角色朗读、展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。 4．继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。 教学重点： 1．正确美观地书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 1． 2．学习本文的时间在寒冷的冬天，可以带领学生观察校园的小草、树木等景物的变化，丰富感性经验。 3．对冬天里的景物发生的一些变化，大部分学生已有一定了解，教学中可充分利用这些已有经验。 大声将课文朗读5遍。（把课文读得通顺、流利、有感情） 用心观察一下我们的校园，北风呼呼地吹来，校园里发生了哪些变化？ 想一想，大自然中还有谁也不怕北风？ 学 程 设 计 导 学 策 略 调整反思 第一板块：谈话导入，激发兴趣 1．齐读课题。 2．认读生字新词 3. 青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝 第板块：读读划划，学习三~五自然段 2．学生交流。 （1）指名读第三自然段。（读出 （2）想做小鱼的小朋友请站起来，可以根据自己的体会配上动作读一读。 3．捉迷藏我们都玩过，可小鱼是在什么样的情况下玩的？ （1）指名读第四自然段。 （2）“鹅毛大雪”是什么样的雪？ （3） （4）是啊，雪下那么大，河水都结冰了，小鱼却在水底捉迷藏，它一点都不怕北风。（板书：不怕）4．学习第五自然段 （1）指名读（引导学生读出北风的狂妄可笑）齐读。 （2）北风看不见小鱼了，非常得意，它得意什么呢？它以为什么呢？ （3）那事实真的像北风想的、说的那样吗？第板块：领悟寓意，课外延伸 1． 2．你知道大自然中还有谁不怕北风吗（看图）？（松树、梅花、小朋友……）走进书法屋．出示生字，指名读。 2．给这几个生字找找朋友。 3．说说你准备怎么记住他们？ 4．观察它们在田字格里的位置，提醒大家写的时候要注意什么？毛：第二笔横画要稍短些，第三笔横画稍长些，最后一笔从竖中线左侧起笔，把字写得重心稳些。 5．师范写，生书空。 6．生描红临写，师巡回指导。 7．写字反馈。 第一板块：谈话导入，激发兴趣 1．今天我们继续学习《北风和小鱼》（师指题，生齐读）。 2．指名读生字新词。 去掉拼音，你还会读吗？ 3通过上节课的学习，第板块：读读划划，学习三~五自然段 过渡：真的是都怕它吗？你们知道有不怕北风的吗？（贴小鱼图） 2．学生交流。（教师根据学生的交流，随机出示学习相关内容） （1）（出示第三自然段）谁想来做做小鱼，指名读。 （2）想做小鱼的小朋友请站起来，可以根据自己的体会配上动作读一读。 3．捉迷藏我们都玩过，可小鱼是在什么样的情况下玩的？ （1） 指名读第四自然段。（出示第四自然段） （2） “鹅毛大雪”是什么样的雪？ （3） 指名读。（让我们感觉雪下的很大。） （根据学生的朗读，教师适当点拨：雪不够大，再大一点。 （4）是啊，雪下那么大，河水都结冰了，小鱼却在水底捉迷藏，它一点都不怕北风。（板书：不怕） 4．出示第五自然段。 （1）指名读引导学生读出北风的狂妄可笑）齐读。 （2）北风看不见小鱼了，非常得意，它得意什么呢？指名交流。 （3）那事实真的像北风想的、说的那样吗？ 第板块：领悟寓意，课外延伸 1．你们喜欢这个故事吗？北风和小鱼你喜欢谁？你愿意说一句话夸夸它吗？ 2．你知道大自然中还有谁不怕北风吗（看图）？（松树、梅花、小朋友……）第板块：走进书法屋1．出示生字“面 气 口 毛”，指名读。 2．给这几个生字找找朋友。 3．说说你准备怎么记住他们？ 4．观察它们在田字格里的位置，提醒大家写的时候要注意什么？ 5．师范写，生书空。 6．生描红临写，师巡回指导。 7．写字反馈。 作业设计 ★? 1．完成《习字册》中的“面? 气? 口 毛”。 2．完成《》剩下的习题。 ?? 将《北风和小鱼》这个故事有声有色地讲给爸爸妈妈听。 冬天悄悄地来临了，你有什么新发现？请用一两句完整的话写下来。 学程单1： 1.大声读读课文3-5自然段，用 “边读边想”的方法，自己读一读，找一找哪些地方可以看出小鱼不怕它用“——”画出来。 学程单2： 1.想一想，大自然中还有谁不怕北风?用这样的句子说一说： 小鱼不怕北风，在水里捉迷藏。