蒋红侠（教学设计）Book11Unit9P1.docVIP

教案设计 课题：北京版教材 第11册 Unit 9 Do You Like Animals Part I Listening and speaking 单 位：北京市通州区北关中学 姓 名：蒋红侠 电子邮件：jhx025@ 教学基本信息 课题 课题：北京版教材 第11册 Unit 9 Do You Like Animals Part I Listening and speaking 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语 学段：初中 年级 七年级 相关 领域 生物、地理 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 英语 七年级上学期用 出版社：北京出版社 北京教育出版社 出版日期： 2012年 6 月 指导思想与理论依据 本节课主要以新课程标准的一些核心理念为依据，设计思想主要体现在以下几方面： 1．让学生通过听力练习，获取大意和细节信息；审题时，会找出关键词、句。 培养听力能力是中学英语教学的重要目的之一。课标中对七年级学生听力的要求，学生能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别语段中句子之间的联系；在设计本课时，让学生在审题时，找到关键词，关键句，以便在听的时候，能分辨信息，找出相关信息。 2． 创设情境，使学生积极参与课堂活动。 课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此在教学过程中，积极为学生创设语言环境。针对初中学生活泼好动、思维活跃的特点，将动物图片做成DV，通过观看，熟悉、记忆一些熟悉的动物，为听力和口语练习做铺垫。通过谈论自己喜欢的动物，他们的外形以及喜欢原因，让学生运用所学语言。 3. 结合学生年龄特点，采用互动合作的学习方式。 英语学习是一个合作互动的学习过程， 以小组合作的形式易于激励学生自主参与意识，使不同层次的同学都获得成就感。促进同学之间的友谊，培养协作精神。把学生分成2人一小组，4人一大组，由成绩较好的同学做组长，帮助组员完成词汇学习、口语表达等任务。 4. 注重评价过程，促进学生的发展。 评价是英语课程的重要组成部分。在本节课教学过程中，设计了形成性评价，学习效果评价。 教学背景 教学内容： 本节 学生情况： 本班共有学生32人，是普通中学的初一学生，本课中的部分生词，学生在以前的学习中，已经认识，并不是学习的障碍；本课的听力材料难度不大，但是设计的练习会有干扰性。有些同学在平时的练习中，习惯不看全所有选项，就仓促作答，可能会影响正确率，通过训练，要总结做题方法和技巧。在口语练习环节，学生的学习积极性高，对动物也有兴趣，但是有些语言还运用不熟练，我会在小组活动中，通过同学间互助尽量完成练习。 教学方式： 为完成本课的教学任务，在学生已有词汇的基础上，通过师生、生生交流，导入主要句型。在听力部分，主要采用 “任务”的学习方式，学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在任务的过程中，学生通过实践、思考、讨论、合作等方式学习和使用英语，思维能力、、协作 教学目标 [知识目标][能力目标] [情感目标] 板书设计 Unit 9 Do You Like Animals? Part I Listening and speaking 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间 Step1 Warming-up 问学生问题：“Do you know some animals? What are their names?” 看一段有关动物的视频，然后进行小组比赛，看哪个组写出的动物名称多。 将学生分成8组，4人，每组指定一人在纸上写出DV上出现动物的名词，其他组员帮忙，限时两分钟。还可以写出自己熟悉、而DV上没有的动物名称 统计哪个组写的又多又正确，为胜。 归纳本节课需要使用的动物名词 学生回答问题 认真观看视频 学生按照座位就近分组，英语水平均衡，小组内开始写单词。 评选获 一分钟记忆单词 通过小组合作学习，培养兴趣，培养瞬时记忆能力、发散思维的能力，树立小组荣誉感。激活已有的词汇知识，导入新词汇，为听力训练语言输出做适当铺垫。 播放DV，然后后切换到实物投影上展示词汇 4分