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语文模板1
班级 组名 姓名
诗两首（2课时）
第一课时 《假如生活欺骗了你》
学习目标1．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。
2．理解象征与比喻的区别。
重点难点 同上
知识链接
1．关于作者普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
2．关于写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
导学过程
一、自主学习朗读诗歌，划分朗读节拍。
二、结合体验，整体感知
1．“假如生活欺骗了你”指的是什么？
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
问题探究：
1、怎样理解“假如生活欺骗了你”？
2．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
3、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
第二课时 《未选择的路》
学习目标 1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
2．学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。
重点难点1．理解诗中所蕴含的哲理。诗人为何重点写那一条“未选择的路”。 2．对于象征的理解。
知识链接 关于作者：罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
导学过程 一、自主学习
注音：弗（ ） 涉（ ）足 伫（ ）立 萋萋（ ） 幽寂（ ） 绵（ ）
二．整体感知：
1、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？
2、四节诗各表达了什么意思？
3、这首诗到底想告诉我们什么？
三、问题探究：
1、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？
2、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
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【总结反思】
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