《职业》说课探究.ppt

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职 业;;一、教材的地位和意义;二、学生的实际情况分析;三、教学目标和教学重难点的确立;四、教法选择和学法指导; 五、教学过程设计 ;五、教学过程设计;(二)朗读和感知文本 请三位同学分别朗读三个诗节,其他同学思考:作者笔下的三种职业分别是什么?请你根据自己对三种职业的了解谈谈你对这三种职业的看法。;;五、教学过程设计;五、教学过程设计;五、教学过程设计 ; 最后的买卖   早晨,我在石铺的路上走时,我叫道:“谁来雇用我呀。”   皇帝坐着马车,手里拿着剑走来。   他拉着我的手,说道:“我要用权力来雇用你。”   但是他的权力算不了什么,他坐着马车走了。 正午炎热的时候,家家户户的门都闭着。   我沿着屈曲的小巷走去。   一个老人带着一袋金钱走出来。   他斟酌了一下,说道:“我要用金钱来雇用你。”   他一个一个地数着他的钱,但我却转身离去了。   黄昏了,花园的篱上满开着花。   美人走出来,说道:“我要用微笑来雇用你。”   她的微笑黯淡了,化成泪容了,她孤寂地回身走进黑暗里去。   太阳照耀在沙地上,海波任性地浪花四溅。   一个小孩坐在那里玩贝壳。   他抬起头来,好像认识我似的,说道:“我雇你不用什么东西。”   从此以后,在这个小孩的游戏中做成的买卖,使我成了一个自由的人。;;附板书设计: 职业 泰戈尔 早晨 小贩 (小孩)下午 园丁 (职业没有高低贵贱) 晚上 更夫 ( 自由快乐的工作);六、课后反思;各位专家辛苦了!

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