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谈生物实验高考专题复习 一、解 读 考 纲 实 验 与 探 究 能 力 教学大纲课程标准考试说明 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 　解释：考查这一层次能力的题目可能是《考试大纲》规定实验的原理和方法步骤。因此对于规定实验中的有些内容尤其是实验原理、方法和技能等，希望考生能够在理解的基础上记住，如叶绿素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，还原糖与斐林试剂发生反应可生成砖红色沉淀，显微镜的使用等。这类题目常常设置一个比较新的情境。 2。具备验证简单生物学事实的能力，并能对试验现象和结果进行解释、分析和处理。 解释：考生在校通过实验课的学习，不仅要学会做几个实验，而且要培养自己的实验能力，如运用所学的实验方法和技能，按照要求设计新的简单的生物学实验，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出实验结论等。亦即：要从所学的实验中提炼、归纳出某些共同的东西，如对照实验的思想等，并能迁移到新的情境中，运用其解决问题。解答这类题目需要实验方面知识，也需要生物学理论的一般知识，如减数分裂、光合作用、甲状腺激素生理作用知识等。 3。具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调査、假说演绎、建立模型与系统分析等科学方法。 解释：科学探究能力通常认为包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流等方面。也有人认为不仅实验题可以考查考生的探究能力，非实验内容的题目同样可考查。“科学探究能力”主要指对未知答案问题的探究，题目的设计通常是不给出结果的，如探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过人工膜？亦即：考查科学探究能力的题目其结论是未知的或不确定的，需要通过实验、调查或其它方式得出。 4。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 解释：实际考查考生对生物学知识、所学实验方法和技术综合运用的能力。解答此类题目需要考生首先在自己头脑里形成一个实验方案，然后把自己的方案与题目提供的方案进行比较，之后提出自己的观点和想法。 二、如何正确解答 生 物 实 验 设 计 题？ 在探究实验题中常见的错误 1、没有弄清题意-------------------------审题错误 2、忽视实验原理的分析----------------科学性错误 3、实验材料、仪器功能不熟悉-------实践经验不足 4、混淆假设与预期，结果与结论--缺乏方法性知识 5、不会控制变量、观察和测量实验变化 ------------------------------------缺乏方法性知识 6、不善于从图、表中获取有效的信息 ----------------------------------解读数据能力不足 7、不会用有关的原理解释实验现象和实验结果 -------------------------------------------结论错误 8、对实验结论的表达不到位或错位 ----------------------------------表达方法能力不强 三变量四步法解生物实验步骤设计题 例 题 根据下列提供的材料和要求完成实验。 一天中白天和黑夜的相对长度叫光周期。人们把每天昼夜的相对长度影响植物的生长发育的现象称光周期现象。 不同植物开花所需要的日照长度是不同的。有的植物开花必须大于一定的日照时数（长日照植物），这个一定的日照时数称为临界日长。短日照植物短于临界日长时，如果缩短日照长度则可提早开花。长日照植物在超过临界日长则光照越长开花越早。 菠菜是长日照植物，临界日长是13小时。 现给你生长健壮且花芽尚未分化出来的盆栽菠菜若干盆，暗室多个，电灯若干只，钟表等。 请你设计一个实验证明长日照植物花芽形成是受短黑暗刺激，而不是长日照影响的结果。 实验步骤 第一步：选取15盆情况相似，生长良好的盆栽菠菜，分成甲，乙，丙三组，每组5盆。 第二步： 第三步： 实验预期结果及结论 分析：本实验为验证性实验，其验证的是菠菜的开花是受