购买上帝的男孩教案.docVIP

《 购买上帝的男孩》教学设计 高庄车集小学 屠梦涵 【教材分析】 《购买上帝的男孩》是西师大版语文小学三年级下册的一篇阅读文。这是一个动人的故事，一个叫邦迪的小男孩为救摔伤的叔叔而到处去购买上帝，孩子纯真的心灵感动了一位老人。老人满足了孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。 【学情分析】 三年级学生已经具备了独立识字的能力，可以让学生随文识字并能够联系上下文理解词语在文中的大概意思。通过理解课文的内容，体会文中的思想感情。 【教学目标】 1、随文识字，结合上下文理解本课生字、词。 2、正确流利地朗读课文，理解文章内容。 3、用心感受男孩善良、感恩，心中充满爱的美好品质。 4、体会作者是怎样通过男孩购买上帝让我们明白“真正的上帝是人们爱心”这句话的深刻含义。 【教学重难点】 感受男孩善良、感恩，心中充满爱的美好品质，感悟作者是怎样通过男孩购买上帝让我们体会爱心的。 【教学方法】 “四环节循环教学法” 教学过程： 第一循环 （一）导入新课 1、问题导入，引发学生兴趣。 同学们，知道一元钱可以买什么吗？……哦，原来一元钱可以买这么多种东西啊，但是有一个小男孩他却想用一元钱购买上帝，上帝是用钱可以购买的吗？他买上帝要干什么呢?今天我们学习一篇课文《购买上帝的男孩》，我们一起去看一看，这个男孩到底为什么要购买上帝？ 2、板书课题。 （二）出示学习目标 1、正确流利地朗读课文，理解文中内容。 2、用心感受男孩善良、感恩，心中充满爱的美好品质。 3、体会作者是怎样通过男孩购买上帝让我们体会爱心 （三）出示自学指导一： 初读课文，扫除字词障碍，边读边想课文主要讲了什么？5分钟后说说吧！ 生自由读课文，勾出生字词。 出示词语：购买　 询问　 不慎 货架　名牌　 叫嚷　 账单　差点　付款 侄儿　 挽救　董事 喜出望外 慈眉善目 指名读、齐读。 生自由说一说课文主要讲了什么？ 第二循环 （四）出示自学指导二: 自由读1-4自然段 1、你认为他是一个怎样的小男孩？从哪里看出来的？ 2、老人又是一个怎样的人？从哪里看出来的？ （5分钟后自由发言，比一比谁最棒！） 1、自学质疑： 生自由读课文1—4段，思考问题。 2、合作释疑： （1）小组内说一说。 （2）小组讨论从哪些句子读出来的？ 3、展示评价： （1）生：邦迪善良、执着、感恩。 （2）师：从哪些句子读懂的？ 出示：男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！” （3）出示第一、三自然段的对比，体会老人的慈眉善目、善良。 a、店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。 b、第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老人，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？” c、老人眼圈也湿润了。 第三循环 （五）出示自学指导三： 小组合作：学习5-7自然段,讨论：是谁挽救了叔叔的生命？可用文中的相关语句，也可自己总结。 （4分钟后小组派代表发言。） (六)出示自学指导四： 细读第8自然段，同桌合作理解体会“真正的上帝，是人们的爱心”。并自由说说自己的理解。 （3分钟后自由说说） （七）知识拓展： 你的身边发生过让你深受感动的事情吗？把你的所见所感说一说。同时播放歌曲《爱的奉献》 （八）师总结：是啊！只要人人都献出一份爱，世界将更加美好。 板书：购买上帝的男孩 老人：慈眉善目、善良 邦迪：执着、感恩、善良 爱心 叔叔：善良 ⑴能在读通读顺课文的基础上分角色朗读课文。 ⑵能根据课文的语言材料讲好这个故事。 ⑶在阅读过程中，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。 【教学重点、难点】 1．抓住关键词句体会小猪、小牛、小猴的形象。 2．指导根据不同的角色有感情的朗读。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 第一循环 一、导入新课：同学们，我们上节课初步学习了第二十九课《三袋麦子》，大家还记得课文的主要内容吗？今天我们来继续学习课文。 1、师板书课题，生齐读课题。 2、复习生字词，默写生字词。 3、小组内找到伙伴帮助订正生字词。 4、出示生词，集体朗读。麦子 神秘　 收获 告诉 食品 保存 防止 拜访 仍然 馒头　 烙饼　 憨厚 搬到　 发霉　 迫不及待 二、出示学习目标 1、能正确、流