爬入教材.PDFVIP

洛阳 A 02 II 时评 DAHE DAILY2014年6月17日 责编谢松波陈祥 美编阎嗣昱 邮箱dhblypl@163.com 你你说我说 蜗牛“爬”入教材 图图谋天下 翻开语文出版社最新修订的小学语文教材，记者发现了很多有趣的变化。一年级语文第一页是导 学部分，《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》。比如，二年级上学期第二课，记者看到了歌曲《天路》 以诗歌的形式入选教材，三年级的延伸阅读中居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。（6月15日 《中国青年报》） 《蜗牛》进教材，哪怕迎合也是进步 □堂吉伟德 台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》能入选教材， 需要从每个细节入手，教材编写改革就首当其冲， 这在之前是无法想象的事。教材版本的长期垄 也是最基础的部分。 断，使得其形成了僵化和呆板的局面。编写者与 当然，如果仅从艺术性和文学性上分析，歌曲 需求者脱节，高大上的编写行为无以接地气，自 《蜗牛》或许并非优选。但利用周杰伦的名气和他 然也就无法与素质教育的诉求相对接。教育改 的经典作品，可进一步激发学生的学习热情。教 革需要教材的尝试与创新，教材缺乏科学性，少 育是一种门道，但也得讲求最基本的技巧。甘作 了时代的气息，无疑是教育改革的极大障碍，自 粉丝也罢，迎合受众也好，唯有在尝试中去检验得 然，若连教材都无法做到人性化、多元化和全面 失，在创新中去感知成败。所以，不要拿“改得怎 化，教育改革和素质教育就只能沦为空谈。 么样”去对“改不改”进行限制，真正的标准不在于 桥下的家 教以材为纲，教材的重要性当然不言而喻。 想当然的条款，而在于“且改且试”的实践路线。 一本符合学生实际和年龄特点的教材，本身就是 其实，我们当前面临的最大困局，恰在于用 2014年6月12日，江西南昌，7年前拾荒者熊建国拾到了一 素质教育的前提。是启发式教学还是灌输式，是 过高的标准去要求改革，结果反倒成了阻碍改 名女婴，尽管他经济拮据，但还是把女婴留在身边，取名熊艳，因 增压式还是减压式，是僵化式还是快乐式，都可能 革、遏制改革的反力量，并造成不知所措和无动 为“毕竟是个生命”。今年二月父女俩曾经的借住地被拆，他们 通过教材得到淋漓尽致的体现。一本教材就是一 于衷。歌曲《蜗牛》进教材，哪怕迎合也是进步。 只得搬去桥下暂居。今年已经7岁的小熊艳到了上学的年龄， 种教育精神，一种教育理念。若歌曲都能入选，才 此说明，改革的思路已经体现，并成了实实在在 但因为没有户口她却没法上学。 是真正的“不拘一格入教材”的内涵体现。如果说 的成果，以此为基的累加，现行的教育便会有脱 借住地被拆后，桥下就变成了这一老一少两人的家，虽然 教育改革是一场系统而宏大的工程，那么其必然 胎换骨的嬗变。 靠拾荒并不能给他们带来富足的生活，但老人和孩子彼此依 靠，相互温暖也帮他们排解内心的孤独，给艰辛的生活带来不 少乐趣。这位拾荒者，用七年的坚守，为弃婴营造一个“家”， 一个人不管能力高低，在责任面前的担当之精神很可贵。如