钱桂华《散步》.docVIP

钱桂华《散步》 生：平潮高级中学 师：平潮高级中学，初一几班？ 生：六班 师：六班的同学都来了吗？ 生：都来了 师：一共多少人啊？ 生：55 师：55个是吧。那我们班最喜欢笑的是谁啊？ 生：朱佳琪 师：看出来了，他又在笑了。（生笑）恩，那么最皮的，最喜欢动的。 生：方家泉 师：方，方家泉？方家泉在哪里？方家泉你特别喜欢做什么样的事情？（生笑）你们都这么异口同声，家泉肯定给你们留下了很深的印象。虽然我们这个集体才一个学期多一点是吧，那我要请男孩子说说家泉他喜欢做些什么？谁来告诉我？最喜欢笑的，叫什么？朱佳琪？ 生：不对，葛佳琪。 师：葛佳琪，来你来说说看，哦，是他啊？你看我求表对他，传递我对他的这种羡慕之情。来，葛佳琪你说说看，家泉喜欢做些什么？喜欢做点什么？ 生：玩儿 （生笑） 师：玩儿什么呢？刚刚你们肯定在外面等了一会儿吧，等了几分钟有吧，家泉在干嘛？ 生：做小动作 师：后边儿同学听得见吗？ 生：听不见 师：你那么喜欢笑，不要这么腼腆。 生：做小动作 师：听得见吗？ 生：听得见 师：好的，做什么小动作啊？ 生：扣鼻屎 （生笑） 师：听见了吗？ 生：听见了 师：我可能体会的出他一直在扣，那鼻子也太受折磨了。（生笑）哦，他看到的就是这些。家泉，请坐，家泉，来，话筒给家泉，因为他间距比较大，我们说话的时候拿着话筒好吗，同学们？好，家泉，你特别喜欢做的一些动作是些什么？对着话筒说，对，同学在提醒你。 生：扣指甲（生笑） 师：嗑指甲，（生：扣）是扣指甲，这两个动作都有相当高的挑战性。（生笑）这个指甲都是被你折磨了一翻，很好，请坐。但是我指的很好不是扣指甲很好哦，是什么很好？是他表达得很明确，是不是？让我一听就知道他在干嘛。很厉害哦，但是扣指甲这个动作，家泉，你想点什么办法把这个动作给，比如说刚刚柯（生：葛）葛，葛佳琪说你那个动作最好也少一点，男孩子要有自己很好的形象。在公共场所最好要有点什么？哎，很厉害啊，谁说的？他们俩说了什么风度你们听到了么？ 生：绅士风度 师：那两个动作都不是绅士风度应该有的一些行为，是不是？好，我们初一六班，看样子我已经有所感觉，看我说得对不对，我们初一六班的同学好像很乖、很团结、很友善，说得对吗？ 生：对 师：那你们说说看我是怎么知道的？谁能帮我来讲讲，这个人是怎么知道，你看这么几分钟，怎么知道我们同学很乖、很团结、很友善？来？ 生：从我们 师：对着话筒说，孩子 生：从我们的坐姿看出来的 师：唉？是啊，你们的坐姿是什么样的啊？ 生：坐得很端正 师：是，还有什么看出来的呢？ 生：从我们统一的回答声中 师：统一的回答声中，还有什么看出来呢？非常好。恩？再说一遍？坐姿、统一的回答，还有什么？我们后排的同学，那个高高的男孩子，来，话筒递给他。 生：从我们 师：贡献两点了，能不能贡献第三点，第四点？高个子？你我怎么感受到我们友善？ 生：从我们友善的面容来。（生笑） 师：你什么样的面容就让我觉得是友善的？ 生：微笑的面容 师：是不是？回忆一下，各位同学，回忆一下你们坐定我看你们到现在，你自己的表情，当然你看不见的你有感觉是不是？你同桌你周围人的表情，你看我们这个女孩子现在笑得更甜了。第三个，我感觉我们的同学是非常友善的，都是微笑的，很好，这点贡献好，我们已经三点贡献了。哪个孩子还有第四点贡献吗？怎么？我怎么知道大家是友善的？还有什么？还有什么，团结的？还有呢？ 生：乖的 师：乖的，坐得端正，乖，是不是？微笑是什么，友善，说话的声音。好，这边还有吗？其他人，有补充赶紧举手。你觉得从哪里从我们什么样的一种表现中让这个老师知道我们是这样的班级？来，男孩子，戴眼镜的，戴眼镜的人多数都有点学问的哦，来，话筒递给他，来坐下，你的学问也不小，贡献了一点，还有什么要讲的？你觉得，从哪里看得出？有感觉吗？还没有找到是吧，没有关系，回想看看刚刚你们做了些什么事情？好，男孩子，话筒递给他，你先坐下，看，这就是团结，一个人有困难，一个人想不出，其他人来帮助他，来。 生：我们笑的时候，还有（听不清楚学生的话） 师：恩，这两点，前面有同学讲到。还有么？很好。请坐。来，女孩子，话筒。 生：从我们的语言、神态、外貌，人物描写方面。 师：哦，你是语文课代表啊？不是，但是她概括能力很强哦。好，请坐，其实从你们搬桌子，找座位，看到没有？我们由前面排桌椅到现在，我都看到同学们是互相的，找到这里找到那里，很多东西都能感受到我们初一六班真的很棒。你们对我肯定一无所知吧，想知道点什么？问两个问题，然后我们就开始上课。谁来问？问两个问题可以。想知道点什么？同学们随便问哦，想问啥都行。我一般都愿意接受挑战。想不想了解啊，想啊，说，话筒。 生：请问一下老师你是哪个学校的老师？你是教什么课的？（生笑） 师：有同学笑了，我觉得她的问题很好啊。笑的同学是不是知道我是什么地方