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小学六年级心理健康活动课教案——人际交往技巧 应用心理学1101班 秦景泰 1914110120 学校：中关村第一小学 班级：六年级 科目：心理健康活动课——人际交往技巧 时间：2013年11月26日 一、主题背景分析： 心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”小学生随着年龄的增长，个体的认知能力不断提高，活动范围进一步扩大，更多地走到同龄伙伴中去。同伴关系是儿童最广泛的社会关系。在儿童身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是孩子成长的关键时期。? 当今社会独生子女比较多，在家里，他们就像“小皇帝”，想要什么，家长就给买什么。孩子的一切要求家长无条件地满足，造成他们心里只有自己；在学校以自我为中心，造成小??生存在越来越多的心理问题，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理等。不知如何与同学交往就是其中的一个方面。人要交往，就要建立一定的人际关系，人际关系不好，会影响小学生的心理健康。因此培养学生的人际交往能力和技巧，特别是做好具体的指导工作，使学生形成正确的人际交往观，这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。 二、课题名称：人际交往技巧 三、教学目标： 通过《人际交往技巧》的心理健康教育课， 完成以下目标： （一）、认知目标： 1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。逐步改变小学生的自我中心，使学生懂得同学之间如何交往。? 2、想获得友谊，要学会表达，关注听者感受，要用心倾听，注意倾听技巧。? 3、人无完人，要悦纳他人，才会有朋友。? （二）、态度与情感目标： 引导学生思考自己的择友标准，交友主动性，表达和倾听的重要性，人无完人，要获得朋友要悦纳他人。?? （三）、能力目标： 结合实际生活，引导学生合理择友，有是非准则，?懂得尊重、礼让，学会与同学快乐交往，确立正确的交往观，提高人际交往的能力。 四、教学方法：情境创设、角色扮演式教学、讨论法 五、教学用具：多媒体， 六、教学时间：40分钟 七、教学活动设计： （一）、课前导入：心理小测试（5分钟）? 睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应？哭出来？笑出来？再睡回去？咳嗽？你的选择可见你的人际关系。? 答案： （1）哭出来。对于自己的人际关系没有信心，可能在学校的人际关系不好，而感到烦恼。?九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... （2）笑出来。对于自己的人际关系相当的自信，如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能得到相当好的反应。但过于自信，是否对周遭的人造成困扰，有必要再检查一下。?? （3）再睡回去。喜欢独处，不关心人际关系，虽独处但不会觉得孤单，但是团体生活是很重要的。? （4）咳嗽?。是一个比较容易担心的人，虽然有能力，但在人际关系方面往往朝坏的方面想，并且太在乎别人对你的看法，应该更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受欢迎的人。? 引出：这并不是个正式的心理测验，但也能看出一些平时你在人际交往中的反应是怎样的，当别人接近你时，你是微笑着自信地与他交往，还是回避交往，或者是害怕担心。 教师提问：那么你的人际关系状况和质量是怎样的呢？ 学生回答问题，教师总结。 （二）、活动课：情境创设（角色扮演） 小明和小航关系不错。小明是大家眼中的“不良少年”，逃学，和别人打架，通宵上网??? ?今天，小明怒气冲冲地跑来找小明??? 情景一：? 小明：小航，你一定要帮我！（怒气冲冲地） ?小航：大哥，有事你说！（豪爽大声地）? 小明：前天上网时，和一个黄毛小子吵起来了。谁知他气量那么小，今天带人来找茬，放话说要和我决斗。明天你找上几个，一起去杀杀他威风！（不容商量地）? 小航：（有些为难地，埋头思索，最后还是假装义气十足答应）行，大哥的事就是我的事，上刀山下火海，在所不辞。? 第二天，地点：小巷里。人物：小明，小航，“黄毛小子和手下”。?决斗场面。? 小明被黄毛小子打晕，?小航慌忙打120，“这里是东区小巷，有人受伤，救命啊！”?黄毛小子和手下慌忙逃跑。?想一想：?（教师提问） 小明提出什么要求？小航面对小明提出的要求是怎么做的？ ?2、小航这样做对自己怎么样？对小明呢？? 3、你认同小航的这种“哥们义气”吗？? 4、讲哥们义气，就是讲朋友吗？ 教师小结：“哥们义气”不等同于“友谊”。朋友提出的所有要求，我们要有是非标准，有自己的准则，不屈从朋友。?维护友情，并不是要不分原则地高度保持一致，而是要真正为朋友着想。 （三）、引导学生快乐交往的技巧和原则： 1、学会倾听 1）、伴着音乐