高中数学（新课导入+课堂探究+课堂训练）1.1.3 集合的基本运算 第2课时 补集及综合应用课件 新人教A版.pptVIP

第2课时 补集及综合应用 （ ）像这样的集合也正是我 们这节课所要关注研究的——全集与补集. 引入 想一想如下的Venn图所示阴影部分的集合,如何用描述法表示呢？ 理解全集和补集的概念.（重点） 能使用Venn图表示集合的关系和运算. 3. 能综合应用交、并、补三种运算进行集合间关系的研究．（难点） 思考1:方程(x-2)(x2-3)=0在有理数范围内的解是什么？在实数范围内的解是什么？ {2} 思考2:不等式0x-1≤3在实数范围内的解集是什么？在整数范围内的解集是什么？ {2，3，4} 探究点1 全集 思考3：在不同范围内研究同一个问题，可能有不同的结果.我们通常把研究问题前给定的范围所对应的集合称为全集，如Q，R，Z等.那么全集的含义如何呢？ 一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素，那么就称这个集合为全集（universe set），通常记作U. 特别提醒：全集是相对于所研究问题而言的一个相对概念，它含有与所研究问题有关的各个集合的全部元素.因此全集因问题而异. 观察下列三个集合：S＝{高一年级的同学}A＝{高一年级参加军训的同学} B＝{高一年级没有参加军训的同学} 这三个集合之间有何关系？ 显然，由所有属于集合S但不属于集合A的元素组成的集合就是集合B． 探究点2 补集 对于一个集合A,由全集U中_______集合A的所 有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集(complementaryset)，简称为集合A的补集，记作 ， 可用Venn图表示为 U A U A 不属于 例1 (1) 设U={x|x是小于9的正整数},A={1，2，3}， B={3，4，5，6}，求 解：（1）根据题意可知， （2）设全集U={x|x是三角形}，A={x|x是锐角三角形}， B={x|x是钝角三角形}，求 . （2）根据三角形的分类可知 ｛x∣x是直角三角形｝. 所以 A∪B={x|x是锐角三角形或钝角三角形}， 解：由题意可知， ={1，3，6，7}， ={2，4，6}， 则 ={2，4}， 已知全集U={1，2，3，4，5，6，7}，A={2，4，5}，B={1，3，5，7}， 求 【变式练习】 例2 已知全集U=R，集合 　 ， , 求 . 解： 已知全集U＝R，集合A＝｛x｜1≤2x＋1＜9}， 求 解： 【变式练习】 若全集为U，A?U，则: 探究点3 补集的运算性质（1） U 补集的运算性质（2） 例3 已知全集U={所有不大于30的质数}，A，B 都是U的子集，若 ， 你能求出集合A，B吗？ 解： 5,13,23 2， 17 11,19，29 3,7 Venn图的灵活运用 1，6 A B 2，3 0，5 U 4 , 7 解：A={2，3，4，7}，B={1，4，6，7}. 【变式练习】 1.设集合U={1,2,3,4,5,6},M={1,2,4},则 =( ) A.U B.{1,3,5} C.{3,5,6} D.{2,4,6} 2.已知集合A={x|x＜3},B={1,2,3,4},( )∩B=( ) A.{4} B.{3,4} C.{2,3,4} D.{1,2,3} 解：∵A={x|x＜3}, ={x|x≥3}, ∴( )∩B={3,4}. C B 3.已知全集U={x|1≤x≤5}，A={x|1≤xa}，若 A={x|2≤x≤5}，则a=_____. 解：∵A∪( A)=U, ∴A={x|1≤x2}，∴a=2. 2 4.设 ,求 , 解： 回顾本节课你有什么收获？ 1.全集和补集的概念. 2.补集的性质. 3.用数轴法和图示法求交集、并集、补集. 　　只要时刻保持一份自信、一颗不息的奋斗雄心，生命的硕果就会如影相随。