数学教育技术(本科)第2-7章预案.ppt

数学教育技术 数学计算机学院 潘飚 bhpan@fjnu.edu.cn;第二章 进入几何画板;第二节、绘制简单几何图形;2、弧 确定条件 例（1）作园上的弧、过三点的弧。 （2）扇形与弓形。 三、内部 多边形、园、扇形与弓形内部 例、画花瓣图形。 ;实验一、数学教学软件基本操作 ;第三章 绘制复杂几何图形; 主动点与被动对象（点、线等） 数学图形往往可以由点（或线）在一定的约束条件下运动而形成，而轨迹（图形）上的点P（或线）又由另外一些在某一路径上运动的点Q唯一确定,称Q为主动点，称P（或线）为被动对象。 例1:如图，点C在圆O上，B为一定点，D为CB的 中点，求当C在圆O上运动时D点的轨迹。 ;“轨迹”功能：主动点、被动对象（点、线等）、 构造/轨迹。 注：主动点必须是一个点，它的运动路径可以是任意平面曲线，多边形的边界等。 被动对象可以是点、线、圆、多边形、曲线等图形。 例2、如图、AC垂直AB, DE为定长，DE 分别在 AB、AC边上滑动，作 出F的轨迹。 ;例3、将例2中点F变为一个DE的中垂线，考虑中垂线变动轨迹。;“追踪”功能;作轨迹时主动点与被动对象的选择 1、问题给出的图形中有明确的主动点与被动对 象且关系容易在图形中找出. 例:椭圆的参数方程作椭圆轨迹 ;2、问题给出的图形中主动点与被动对象 关系不明确. 例1、 椭圆的几何定义作轨迹。(交轨法） 例2、1）作过两个定点的圆系。 2）作半径小于定长R的圆系. 3）作过一、三象限的直线系。 复习： 1、 本节内容 2、（变式）作出以AB为长轴的椭圆曲线族。。;实验二、应用轨迹与跟踪功能绘  制图形;第二节、使用“平移”命令作图;2、按标记度量值或标记角度平移 注：1）、标记距离的值可以由运算得到，但必须有统一的单位。 2）、标记角度值的范围限制。 3 、按标记的向量平移 功能：标记度量值、标记角度值、标记向量、平移;4、应用 例1、绘制三棱柱、圆柱。 例2、三棱柱体的分割. 新功能：编辑/操作类按钮/移动 例3、按圆锥曲线的统一定义作出圆锥曲线. ;实验三、应用轨迹与跟踪功能绘  制复杂几何图形;第三节、使用“旋转”命令作图 （一）旋转的含义： （二）旋转的方式 1、按固定的角度旋转 例、作正方形、正n边形 2、按标记角与标记角度度量值旋转 功能：标记中心、标记角度、标记角度值、 旋转 例1、作出三角形绕旋转中心旋转课件。 例2、绘出园的水平放置图形。 例3、作出将三角形割补成平行四边形课件。 ;第四节、使用“缩放”命令作图;第五节、使用“反射”命令作图;实验四、使用“旋转”“与“缩放”功  能绘制复杂几何图形;实验五、单元复习;第四章 度量与计算;三、把度量值转化为度量对象 度量值 线段、弧长。 角度 角 面积 正多边形、圆 四、计算 ;实验六 应用度量与计算功能验证数学命题;第五章 坐标和函数图象;第二节、绘制函数图象 1、绘制简单的函数 两种方法 注：轨迹法中被动点纵坐标是计算得到，也可以是度量得出的。 例： ;2、绘制带参数的函数图象 目的是观察函数图像可以随参数的变化而变化，从而更好观察问题。 参数的两种设置方式 例：1、绘制函数 的图像。 2、绘制函数 的图像;3、绘制分段函数图象 例 方法1、分段制作 方法2、在平行于x轴直线上取自变量 方法3、用符号函数 ;例 如图，求三角形ABC 沿与AB平行直线DE折叠后重叠部分面积的最大值。 ;4、极坐标系中绘制函数图象 两种方法 例 5、绘制参数方程表示的曲线 参数的设置 例;六、特殊函数图形的绘制;七、导函数;实验七 函数图像的绘制;实验八 曲线图像的绘制（续）;第六章 “迭代”命令及其应用;3、 “迭代”命令执行的条件 初始对象、子对象。 点的子对象必须是点、参数的子对象必须是 数值。 原像、初像;第二节、“迭代”的分类; ; 第三节、迭