一年级数学第八单元总复习教案.docVIP

第八单元 总复习 第一课时100以内数的认识复习 一、教学目标 　　 1、通过复习，使学生能理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。 　　　2、通过复习，帮助学生形成知识网络，感受数学知识之间的联系。 　　　3、通过对100以内数的认识的复习，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。 二、教学重点：深入理解100以内数中所蕴含的核心概念 三、教学难点： 数感的培养 四、教学具准备：100根小棒 五、教学过程 （一） 数数活动 1.估数（教师随便画一些圆圈） 　　估一估，大约有（ ）个圆圈。怎样估的？ 　　小结：当我们不想知道准确数量的时候就可以估一估。先找到标准，再看看有几个标准这么多。 2．数数：咱们一起数一数有几个圆圈。要让别人能一眼看出你是怎么数的。汇报。 　　小结：在数数的时候，我们可以10个10个地数，够10个圈起来做个标记，有几个十就是几十，有几个一就是几。 （二）复习组成： 1.老师这儿还有一些物品，请大家帮助数一数。 出示小棒：有多少根小棒？（32根） 32里面有( ）个十和（ ）个一。小结：32几位数，两位数都是由什么组成的？ 2．数小棍 出示100根小棍（散乱的），这么多小棍数不清怎么办？ 生：10根捆一捆 现在你知道是多少根了吗？怎么知道的？ 生：10个十是一百 再把这10捆，捆成一大捆，是多少？还是100根 回顾：一个一个数要数多少次？看来100里面有（ ）个一 1捆1捆数，要数多少次是100根呢？为什么数10次就可以了？ 看来100里面有（ ）个十 这样1大捆数时，要数几次？怎么数一次就是一百了？ 看来100里面有（ ）个百 小结：同是100根小棒，因为100里面有（ 100 ）个一，一个一个的数就数了100次，100里面有（ 10 ）个十，一十一十的数要数10次，100里面有（1 ）个百，一个百一个百的数就数一次,。我们把“一、十、百”叫做计数单位。 同样数100，我们用的计数单位不同，数的次数也不一样。 （三）比较大小：教师找一些数字让学生比较。 （四）数位 1.出示计数器图，认识吗？缺少数位，帮忙填一填 2.用1个珠子放在计数器的十位上，是几？这1个珠子怎么变成10 了？用1个珠子放在计数器上表示一个最大的数，是几？ 小结：看来相同的珠子在不同的数位上表示数的大小也就不同，它所在的数位越高表示的数越大，他所在的数位越低表示的数越小。 3.用3个珠子放在计数器上，可以表示哪些不同的数？试着画一画写一写，写出了几个数？展示，你怎么能想全？ （五）课堂小结：我们今天都复习了100以内数的哪些知识？ （六）练习：完成93页第1题，95页1—3题。 第二课时 100以内的加法和减法复习 一、教学目标 　　1.进一步加深对100以内的加减法的计算方法的理解，提高学生的计算能力。 　　2.在解决实际问题的过程中，巩固解决问题的方法和策略，培养学生综合解决问题的能力。 3. 沟通数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。 二、教学重点：100以内加减法计算方法及解决问题方法的复习 三、教学难点：培养学生综合运用知识解决问题的能力。 四、教学具准备：课件 五、教学过程 （一）计算复习：出示 27+8 23+6 50+2 60-30 35+20 43-9 50+40 67-5 　　小结：在口算中我们发现，无论是两位数加、减一位数，两位数加减整十数还是整十数加减整十数，都是用几个一和几个一相加减，几个十和几个十相加减，也就是相同的计数单位相加减。在加法中，如果个位上的数相加满10个一，就要向十位进1，在减法中，如果个位上的数不够减，就要从十位退1，变成10个一，和个位上的数合起来再减。 （二）解决问题复习：解决问题时先找出知道了什么，再找出算什么，最后来确定解决办法。 （（三）练习：完成95、96页4—8题。 　　　　 第三课时 认识图形、分类与整理复习 一、教学目标： 　　1.在分类整理的活动中加深对平面图形的认识，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 　　2.通过拼摆图形进一步沟通图形之间的关系。 　　3.初步渗透总复习的方法，感受复习的作用 二、教学重点： 　　在分类整理的活动中加深对平面图形认识，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 三、教学难点：通过拼摆图形进一步沟通图形之间的关系。 四、教学具的准备：长方形、正方形、三角形。 五、教学过程： （一）回顾整理 1、复习引入： 　　今天我们一起复习图形的知识，小朋友想一想我们已经学过了哪些平面图形？（教师出示图形） 　　师：这些图形你们都认识吗