高2年环境教育教案.doc

第一课 抗击“非典”与环境保护（一） 【教学内容】 抗击“非典”与环境保护 【教学课时】 二课时 【教学目标】 通过教学使学生懂得抗击“非典”与环境保护的密切关系。 【环境教育渗透要点】 1、“非典”是生态破坏和环境污染过程中的必然产物； 2、保护生态平衡，防治环境污染是抗击“非典”的根本措施； 3、在社会发展过程中要牢记“人无远虑，必有近忧”哲理。 【教学方法】 讨论归纳法、类比研究法 【教学媒体】 录像片： （1）《万众一心，众志成城，科学防治，抗击“非典”》 （2）《万众一心，众志成城，科学防治，战胜“非典”》 【教学设计与过程】 放映录像： 《万众一心，众志成城，科学防治，抗击“非典”》 导入新课： “非典”是非典型肺炎的简称。这是一种前所未有的传播很强，危害很大的病疫。我国目前正万众一心，众志成城，科学防治，抗击“非典”。那么，抗击“非典”与环境保护究竟有什么关系，这是这节课我们要学习的内容。 抗击“非典”与环境保护 （板书） 问：“非典”病疫为前所未有，它是怎样产生的？ 学生讨论：…… 教师归纳：有报道猜测，“非典”病毒是野生动物传播给人类的。 问：野生动物过去比现在多，为什么过去那么长的历史时期没有产生“非典”病毒，而在现在产生呢？ 学生讨论…… 教师归纳并板书：这与当今世界严重的环境问题密切相关。 一、“非典”的产生与生态失衡、环境污染密切相关（板书） 早在二十世纪60年代，美国的生物学家卡尔逊女士发表了一份震惊整个美国的报告，同时还写了一本《寂静的春天》的书，她以此向美国总统和美国国民提出警告，杀虫剂和有毒化学品的滥用，会引发生态和健康的灾难。由于杀虫剂和有毒化学品的滥用，连雀鸟也被毒害了，鸟的歌声听不到了，从而使春天变得寂静。 卡尔逊女士的警告提出至今已有30多年了，遗憾的是还没有引起人类的广泛而高度的重视。结果呢，2003现了“非典”传播，严重地危害人类的健康。可以这样直言不讳：“寂静的春天”变成了“恐惧的春天”。我们在积极努力抗击“非典”的同时，人类应该很好地反思一下三十多年来在环境保护中的严重问题，从而更有效地从根源上去抗击“非典”，预防其他新的病疫的产生。 问：你们知道在60年代后期广东省发生的二号病吗？ 学生讨论…… 教师介绍：60年代后期，广东农村有些人突然双脚痛不可言，地方医院也说不清这是什么病，没有什么特效药可治。患病者到广州市的权威医院就诊，医院的医生们也从未遇见过这种病例，无法确定这种病的名称，从而用代号命名，称为“二号病”。此病产生的原因，经科研人员调查研究后认为，由于农业上滥用了杀虫剂，导致有些昆虫为了抵御杀虫剂的毒性，从而产生了变异，在昆虫体内产生了一种新的生物毒素，昆虫通过排泄，把这种毒素撒布在草丛上，当人们割草时，皮肤碰上了这种毒素，结果就出现了“二号病”。 问：请同学们用类比研究法思考，说说“非典”病毒是怎样产生和传播的？ 学生讨论…… 教师归纳并板书。 1、温室效应使气温上升，为病毒的繁殖传播提供了必要的条件。（板书） 随着世界人口的急剧增长，经济的迅猛发展，人们生活的高消费，能源耗量大幅度递增，从全球排放二氧化碳数量与日俱增，从而产生了温室效应，导致世界气温不断上升，为病毒的繁殖和传播造成了必要的条件。 2、杀虫剂、除草剂等有毒化学品的滥用，是病毒发生变种的主要原因。（板书） “万物霜天竞自由”，任何动物、细菌（包括病毒）都有使自身发生变异去适应新的环境，从而达到求生的本能。当人类滥用杀虫剂、除草剂等有毒化学品后，人类确实暂时的直接的明显的取得了“胜利”，达到了某种预期的目的。然而人类没有想到，当取得“胜利”的时候，某些病毒为了适应这种新的环境，为了生存和发展于是就发生了“变异”，形成了新的病毒，从而就产生了新的病疫，其所对人类造成的危害更大。 在自然界中，生物的“变异”是客观存在的。变异可分两类：第一类叫自然变异。如生物进化就是典型的自然变异，这类变异对人类的危害并不十分明显。第二类叫适应变异。如滥用杀虫剂、除草剂等有毒化学品后，病毒为了适应新环境而发生变异，从而产生了新的病毒，形成新的病疫，使人类遭到前所未有的灾难，对人类的危害更加严重。我国有句哲理性很强的名言：“人无远虑，必有近忧。”我们面对大自然处理问题时，不仅要考虑其一，就是怎样采取直接有效的办法解决问题；更要考虑其二、其三……这就是在采取某种直接有效的解决问题的同时，要尽可能深层次地思考，以后可能会发生哪些新的问题，从长远的根本的方面去思考解决，把新问题解决在其萌发之前。历史上的“降猫行动”就是最好的例证。 在二十世纪50年代，婆罗洲的达克雅人流行疟疾病（又名寒热病）。世界卫生组织开始采用了直接而简单的解决方法，大量喷洒DDT消灭蚊虫。结果：同时大量杀死小黄蜂 ，许多茅草屋屋顶倒塌，疟疾病得到控制 ，以壁虎为