“三新”背景下的2024年高考数学二轮备考策略课件.pptx

新课程新教材新高考“三新”背景下的高考数学二轮复习

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研究新教材PART0101

增加的内容随机事件的独立性、百分位数、全概率公式必修和选修均增加了“数学建模”与“数学探究活动”内容，删减的内容删除了“算法初步”、“框图”相关内容、“推理与证明”相关内容、“简单线性规划问题”、“三视图”相关内容、命题及其关系、简单的逻辑连接词、映射、三角函数线、系统抽样、函数中的生活中的优化问题和定积分、统计案例、极坐标与参数方程、不等式选讲调整的内容“常用逻辑用语”、“复数”由原来的选修内容调整到必修内容、“数列”、“变量的相关性”、“直线与方程”、”圆与方程“由原来的必修内容调整为选择性必修内容；“解三角形”单独一章合并到“平面向量”这一章；数学归纳法调整在数列中（选学）、超几何分布、抛物线由“理解”变为“了解”、相关系数提高了要求，增加了样本相关系数与标准化数据向量夹角的内容

新教材vs原教材探究与发现、拓广探索、数学建模等内容的增加，说明今后数学能力考查中数学学科的应用、以及数学文化的内容比重会增大，对数学知识运用能力的考查或将是一个趋势。相较于原版教材，新版教材的知识点与体系更加集中，模块之间分类清晰，这可以方便学生理解和练习。改革之后的教材，将必修第一册和第二册定义为基础练习，让学生在必修阶段完成高中数学的基础知识练习，并且帮助学生从高一开始，完成初中和高中之间的衔接与转化，但是同时，学生的压力逐渐平移到选修部分。现行教学中，高一就是学习必修第一册和第二册，那么高二开始就是选修的学习，从高二开始，难度逐渐加大。整合知识点难度区分明显数学建模

研究新课程PART0202

研究课程标准4321一是增强逻辑思维；二是深化解题技巧；三是加强实践活动。核心理念（1）必修和选修内容的调整（2）内容的删减与增加（3）具体各章节内容的细微变化课程的内容课程目的（1）四基四能：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力。（2）三会：会说、会辩、会用。（3）数学核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。课程的构造(1)必修课程包括五个主题，分别是预备知识、函数及应用、几何与代数、统计与概率、数学建模与数学探究.共144学时，8学分。(2)选修1课程包括四个主题，分别是函数及应用、几何与代数、统计与概率、数学建模与数学探究。共108学时，6学分。(3)选修2课程分为A,B,C,D,E五类（暂未涉及），6学分。

案例1.对高考卷中《数列》题的研究：统计考点频度年份202320222021?卷别新课标I新课标II新课标I新课标II新课标I新课标II题号72081817317161717??????考查内容必备知识?数列数列及其表示方法???√???√√??等差数列与等比数列√√√√√√√?√√?关键能力空间想象能力???????????逻辑思维能力√√√√√√√√√??运算求解能力√√√√√√√√√√?数学建模能力???????√???创新能力???√???????学科素养理性思维√√√√√?√?√√?数学应用???√√??√???数学探索√√?√√?√√√√?数学文化???????????考查要求基础性√√√√?√?????综合性√√√√√?√√√√?应用性√??√√√?√√??创新性???√???√???考查载体课程学习情景√?√√√?√?√√?探索创新情景???????????生活实践情景?????√?√???

示例：新旧课程标准对比——数列

10新旧课标都有，但要求不同：1.新课标要求通过生活中的实例理解等差(比)数列的概念,强调数学与生活的联系,凸显了数列的应用性.2.数学归纳法在旧课标中安排在理科选修2-2和选修4-5中,而文科内容中并没有明确要求;新课标对该内容作了统一性要求,而且只限于了解数学归纳法的原理,能用数学归纳法证明数列中的一些简单命题.3.把数列调整到函数主题中,作为一类特殊的函数来研究学习,能通过列表、图象、通项公式表示数列,能借助研究函数的方法研究数列,感悟通项公式是数列这一类重要离散函数的重要表征.另外，新课标增加的内容：4.新课标增加了“理解等差(比)数列的通项公式与前n项和公式的关系对等差(比)数列提出了更高的要求.示例：新旧课程标准对比——数列

知识点的增减，习题的变化一定会带来有效信息，只有研究透这些内容我们才能精准备考，宏观把控，微观设计，才能使备考最终达到我们预期的效果。

?确定备考策略(1)对数列的概念及表示方法的理解和应用；(2)等差数列、等比数列的性质、通项公式、递推公式、前项和公式中基本量的运算