2024届高三语文二轮复习备考策略.pptx

高三语文二轮复习备考策略2024年3月9日高考语文试题正变得越来越难，高考语文备考也变得越来越不容易。第一，整套试卷客观题越来越少。同样的考查，同样的难度，客观题比主观题更容易得分。从做题的角度看，客观题毕竟有所依靠——四个选项，而主观题完全是“凭空”产生，“无中生有”。成语辨析变为成语填空，语病辨析变为修改语病，难度增加，得分降低，即是明例。第二，文言文阅读变得越来越难。以前的古文阅读板块是可以冲满分的，多读多背就可轻易拿下。现在，不行了。一是文言文材料由单一的传记变为多元，由叙事为主变为叙议结合，增加了阅读理解难度。材料理解难度的增加意味着题目难度的增加，尤其是概括分析和翻译。二是增加了概括内容的主观题，增加了考查的能力要求。三是与教材的衔接，也增加了试题的难度。有人会说考教材应该比较容易，实则不然。教材篇目虽说有限，但要完全掌握课文中的文言词语不留死角，确实不易；何况还要与材料词句进行比较。好在目前的题目还有技巧可用，不过复习备考的难度是提高了。最后，更为重要的是文言文阅读已不是轻松就可以拿下这一道题了，20分的试题，学生半小时都不一定能做完。第三，名句名篇默写正在变难。背诵本来就是鸡肋，扔了可惜，努力也要看运气。以前，出上句，填下句，背诵熟即可；现在，直接考查识记的题目几乎没有，背熟了课文，不知道写哪一句的情况很常见。而且飞花令式的开放式填空，考查学生的发散性思维，也有一定的难度。第四，信息类文本阅读正变得越来越难。第一难，难在文本内容题材比较陌生，而且越来越长。第二难，难在客观题重视对思维品质的考察，几乎没有了送分题。以前靠比对原文和选项确定答案的办法几乎不适用。选择题考查对信息的筛选整合分析比较推理判断，几乎面面俱到。第三难，难在没有套路的主观题。从不同角度比较文本内容的异同，运用文本的理论、原理阐释或解决实际问题，试题由解题变成了解决问题，难度大为增加。即便是常规的概括内容题型，由于材料长，学生做题时间变长了。初步估计学生完成这一道题的题目，用时半小时。第五，语言文字运用越来越注重表达的考查。这一板块的客观题正在慢慢消失，客观上增加了学生的作答时间。一些创新性的题目，综合考查的倾向越来越明显，需要学生结合文本内容和所学知识，灵活作答。但实际上我们的学生根本还没有适应这样的考查题。第六，综上所述，学生花在基础阅读和表达方面的时间正变得越来越长，留给写作的时间正变得越来越少。很多学生留给写作时间最多也就40分钟。在40分钟之内，包括审题构思写作，要完成一篇稍微有质量的作文也很难。总之，现在的语文试题，学生已经感觉到时间不够用了，题做不起了。从备考的角度讲，如果我们还按着考试大纲制定的语文知识序列进行细致的复习，那么高三一年的时间根本不够用，更别说最后九十来天了。所以我想现在是到了该认真思考，如何破局的时候了。从参考省份入手，九大省份分别为黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、广西、贵州、河南、新疆，共分为三个层次。其中，黑龙江、吉林、安徽三省已参与过去年的四省联考，并加入了新课标二卷的行列，应当作为此次考试命题的主要参与者；江西、甘肃、广西三省即将参与2024年的新高考，是此次九省联考最直接、最深刻的被影响者；河南、新疆将于2025年开启新高考，因此是新高考改革的过渡成员。从创新层级上说，新高考一卷＞新高考二卷，并且黑龙江、吉林、安徽三省也尚且只经历了一次新高考试题，同时要兼顾其余老高考地区的固有模式，所以九省联考在试题定位上并不会像新高考一卷一样具有高度创新性，在发展上必然有所滞后。与其说这份试卷是纯粹的新高考试卷，不如说是新高考过渡的样板卷。因此，我们就能理解为什么这份试卷并没有大家普遍观望的高度创新性，也能够更准确地定位这份卷子在年后模拟卷命题过程中的参考意义和价值。对新高考一卷省份（估计短期不会再扩容）来说，这份试卷固然有值得借鉴的地方，但不能够简单地将其定性为趋势并照葫芦画瓢式地模仿，因为新高考一卷必然比这份卷子更灵活，更有挑战性（正如四省联考与2023年新一卷也并没有题型上的绝对吻合）；对新高考二卷省份来说，这份卷子是对新形势的一个总结，总的来说题型也与去年四省联考类似，模拟卷应对此有所借鉴，但需要更灵活；对尚处于老高考模式的省份来说，这份卷子的借鉴意义是最大的，因其较好地契合了老改新过渡阶段的某些特征和要求。九省联考命题着眼情理之中、意料之“内”，利于学生发挥；坚持公平原则，聚焦关键能力和学科素养，和原来的预期相吻合。同时，加强了与高考综合改革和高中育人方式改革的协同互动，在更高水平上推进高考内容改革和命题质量的提升，共同实现育人目标。下面来说说这次七省联考（?“九省联考”）语文试题传达出什么重要信息一、试卷结构和考查内容稳定，继承新高考卷命题特色。?试卷结构与近2年新高考卷一致，阅读量、书写量与2023年基