三问初高中数学衔接教学.doc

三问初高中数学衔接教学 广州市执信中学数学科 彭斌 【内容摘要】高中数学相对于初中数学而言在教材、教法、学法都发生了很大的变化，因此不可避免地出现了初高中数学教学的衔接问题，本文提出了初高中数学衔接教学的“三问”: “为什么要安排初高中数学衔接教学？”“初高中数学衔接教学应该教些什么？”“初高中数学衔接教学应该如何落实？”并尝试用课堂实践去给出一些建议，以提高衔接教学中课堂的效率。 【关键词】初高中数学 衔接教学 高中数学相对于初中数学而言在教材、教法、学法都发生了很大的变化，因此不可避免地出现了初高中数学教学的衔接问题，为了解决这个问题，让高一的新同学尽快地适应高中数学的学习，各个学校都会在高一开学的第一个星期安排初高中衔接教学，即便如此，还是会有很多学生感觉高中的数学难学，有部分学生甚至对学好数学失去信心，造成很大的心理压力。通过广州市中考选拔，能考入广东省国家级示范性普通高中的高一学生刚进入高中还是很认真的，可为什么会出现这种现象呢？经过几轮的高一教学和粗浅的研究，笔者提出关于初高中数学衔接教学的“三问”。 第一问：为什么要安排初高中数学衔接教学？ 初高中数学衔接教学并不是简单的巩固高中所需要的初中知识和增加高中所需要的公式，如果这样衔接教学就变成了复习课和讲新课。初中数学开展的是普及性教育，淡化了为学生的升学而应做的准备，所以初中学生的数学学习思维主要停留在形象思维或者