“严”字当头“爱”字当先-班主任工作经验交流.docVIP

PAGE  PAGE 2 “严”字当头 “爱”字当先 ——班主任工作经验交流 注重学情分析 高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；面临着新的心理断乳。 由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历，学生对高中生活的体验往往是不同的。高一学生从初中到高中，经过了中考的遴选，走到一起的都是比较有实力的，他们在自己的内心里都保持着自己在初中时的心理定位，是班级乃至学校的佼佼者，是老师们的关注对象，是同学们的仰慕对象。然而，到了新的环境，强强相遇，他们的优势不再那么明显，老师们关注的目光不再那么专一的集中在他的身上，自己在同学中也不再显得那么优秀，有些也明显的感觉到自己不如其他同学，难免会产生一种心理失衡，觉得自己不行了，产生出一种学习的焦虑。 其次，大部分学生在行为习惯上与高中生的要求还有一定差距，课堂注意力集中度不够，课下对知识的复习不够及时，作业完成情况较差，吃苦精神不够，责任意识差，担当能力弱，学习目的不明确，目标意识不强，这些都很大程度上影响着学生成绩的提高。 二、“严”和“爱” 我担任的虽是重点班的班主任，学生的整体情况较好，但高一学生的大部分不足之处在重点班同学身上也都有体现。所以“严”必修是前提，只有在学生能做到令行禁止，一切行动听指挥时，学校和教师的教育工作才能呈现出应有的效果，所以我在时间、卫生、个人习惯、学习习惯、学习方法、包括资料的保存方法等方面制定了一些简单可行的方法，尽可能的在不影响学生既有优秀个性的基础上去改变他们的不良习惯，为学生能持续的、自主的去学习打下良好的基础。 “严”是基础和保证，但在“政策”执行的过程中也有很大的阻力，特别是阳奉阴违的情况更是不易察觉，怎样才能让学生心甘情愿、自觉自愿的去做呢？必须让学生明白学校和老师这样或那样的规定是“爱”学生，为了学生的可持续发展、为了学生的人生道路做铺垫，当学生真正的理解了老师和学校的良苦用心时，就是自觉、自愿、自主发挥功效的时候，管理也就不再是那么痛苦了。 三、善于做学生的思想工作? 在“严”和“爱”的基础上思想工作又显得尤为重要；所以，我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用多样化的班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。我认为成人是教育的关键，所以，我一直狠抓学生的为人处世把成人教育作为一切教育的最终目标。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！而思想工作的同时，其实就是在告诉他们怎么成人。 以下是我对几件具体问题的处理方法： 手机事件 班长的手机因在教室充电被我没收，在做好了班长的思想工作后按照规定进行了严肃处理，不仅有有效的控制了手机泛滥，对同学们树立了规则意识，也使班干部明白了特权不属于任何人，及时扭转了部分班干部的不良意识； 2、 ???丢”钱事件 经过各方努力“案”是破了，钱也找回来了，但我看到了丢钱同学的愤怒、犯错同学的恐惧（虽然只有我一个人知道她犯了错）。我逐一找了当事人做好了他们的工作后，在教室中公开开展了讨论活动，围绕“行为的恰当和厌恶”、“为什么我会做出不恰当的行为”、“犯错后的心理过程”“谁是受害者”“我们应该怎么做”等问题进行了两节课的大讨论，最后得出了“当事双方其实都是受害者”、“我们要努力变的更强，使自己不会犯错和使别人不能犯错”的结论，点燃了同学们努力学习，改变自身和家庭现状的愿望。 以上是我的一些基本体会和大概做法，希望能和各位同仁共同交流进步。