关于教师的成长.pptVIP

了解专业人才培养方案； 研究课程； 2、骨干教师 研究学生； 研究优化和提升教育教学效果； 提升社会服务能力。 关注专业发展； 关注课程； 3、所有教师 研究学生； 优化教学设计，科学地对学生学业评价。 目 录 一、教育与教师 二、高等学校教师职业道德规范 三、教师成长的基本要求 四、教师发展中的职责 五、教育教学关系图 谢谢大家！ 主讲人：杜明汉 关于教师的成长 目 录 一、教育与教师 二、高等学校教师职业道德规范 三、教师成长的基本要求 四、教师发展中的职责 五、教育教学关系图 目 录 一、教育与教师 二、高等学校教师职业道德规范 三、教师成长的基本要求 四、教师发展中的职责 五、教育教学关系图 一是使人成为人的教学活动，面对的是人，成长中的人，有需求的人（做人的理论、知识、价值） 二是使人成为某一种人的活动，每个人靠一技之长在社会上安身立命。 1、教育活动 2、教师 古代：传道、授业、解惑。 现代：教师应成为教书育人的模范履行者。 教师应成为师道尊严的光荣捍卫者。（对自己职业的自尊）（社会和毕业生的满意） 教师要成为学校精神的忠诚守护者。（让具有学校精神的学生去从业、敬业和创业，并成为学校精神的传承者。） 目 录 一、教育与教师 二、高等学校教师职业道德规范 三、教师成长的基本要求 四、教师发展中的职责 五、教育教学关系图 1、爱国守法。热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导、拥护中国特色社会主义制度。 2、敬业爱生。以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新为己任。 3、教书育人。育人为本，立德树人。学思结合，知行合一。严慈相济、教学相长。尊重学生个性，促进学生全面发展。 4、严谨治学。勇于探索，追求真理。团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。 5、服务社会。承担社会重任，承担社会义务，传播优秀文化，提供专业服务。 《高等学校教师职业道德规范》（教人[2011]11号） 6、为人师表。学为人师，行为示范。淡泊名利，志存高远。 目 录 一、教育与教师 二、高等学校教师职业道德规范 三、教师成长的基本要求 四、教师发展中的职责 五、教育教学关系图 1、职业理解与认识 理解职业教育； 认识职业教师的专业性和独特性； 注重团队合作与交流。 关爱学生身心健康发展； （一）树立专业理念与师德 尊重学生，维护学生的合法权益； 2、对学生的态度与行为 信任学生，促进学生自主发展。 3、教育教学态度与行为 将学生知识学习，技能训练与品德养成相结合，重视学生全面发展； 遵循职业教育规律，技术技能人才成长规律和学生自身发展规律，促进学生职业能力的形成； 善于营造探索创新的氛围，培养学生的动手能力，人文素养，规范意识和创新意识，培养学生自主学习能力。 （一）树立专业理念与师德 富有爱心和责任心，坚信每一个学生都能成为有用之才； （一）树立专业理念与师德 坚持实践导向，做中教，做中学； 4、个人修养与行为 乐观向上，有亲和力，心态平和； 衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 1、教育知识 了解学生思想品德和职业道德形成的过程及教育方法； 了解学生不同教育阶段以及从学校到工作岗位过渡阶段的心理特点和学习特点，并掌握相关教育方法； 了解学生集体活动特点和组织管理方式。 （二）熟悉专业知识 了解区域社会文化发展情况，对人才需求特点； （二）熟悉专业知识 了解所教的专业与相关职业的关系； 2、职业背景知识 了解所教的专业涉及的职业资格及其标准； 了解本专业毕业生对口单位的用人标准，岗位职责等情况； 掌握所教专业的知识体系和基本规律。 熟悉所教课程在专业人才培养中的地位和作用； （二）熟悉专业知识 掌握所教课程的理论体系、实践体系及课程标准； 3、课程教学知识 掌握学生专业学习认知特点和技术技能形成的过程及特点； 掌握所教课程的教学方法与策略。 具有相应的自然科学和人文社会科学知识； 了解中国经济文化及教育发展的基本情况； 4、通识性知识 具有适应教育现代化的信息技术知识。 根据培养目标设计教学目标与教学计划； （三）掌握专业能力 基于职业工作岗位过程设计教学过程和教学情境； 1、教学设计 引导和帮助学生设计个性化的学习计划； 参与校本课程的开发。 营造良好的学习环境与氛围，培养学生职业兴趣； 运用工学结合，讲练结合的方式方法，有效实施教学； 2、教学实施 指导学生主动学习和技术技能训练； 应用现代教育技术手段实施教学。 有效组织学生校内校外的实训实习，保证实训实习效果； （三）掌握专业能力 具有与实习单位的沟通合作能力； 3、实训实习组织 熟悉有关法律和规章制度，维护学生的人身安