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2017春人教新版一年级语文下册第五单元教案
第5单元(识字)
教材分析:本单元是识字单元,教学时可引导学生走进大自然,走进社会,走进生活大课堂,引导学生用灵活多样的方法自主识字,培养学生识字的积极性和兴趣,养成良好的写字习惯。
5、动物儿歌
教学目标:
知识与技能:
认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”等7个生字。
过程与方法:
借助拼音,正确、流利的朗读儿歌;结合词句理解字义。
情感态度价值观:
了解动物的生活,激发学生观察小动物的兴趣。
重点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
难点:通过阅读儿歌,了解夏天的景物及气候特点。
课时安排:1课时
教学过程:
一、图片导入,激趣说话
1.你能读出它们的名字吗?
2.运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。
3.出示课题
二、初读儿歌,识记形声字
1.师范读,生找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
指导学生观察汉字的特点,发现规律。
2.组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(2)编字歌。
3.齐读生字。
4.读儿歌。
三、诵读儿歌,随文识字
1.分句朗读,画出生字,方法识记。
2.利用字卡,巩固生字。
3.送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4.指名边做动作边读课文。
5.你最喜欢哪种小动物?读出你的喜爱之情。
6.小组合作表演读课文,集体展示赛读。
四、指导写字,课堂总结
课后反思:
本节课重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字,进而促进学生语文能力的提升。
练习课
6、古对今
教学目标:
一、知识与技能:
认识12个生字,会写7个生字。
二、过程与方法:
借助拼音正确、流利的朗读课文。
三、情感态度价值观:
激发搜集对子和对对子的兴趣。
重点:识字、写字。
难点:学会对对子。
课时安排:1课时
教学过程:
一、活动导入,认识“古对今”
1.“相反词语对对碰”
2.引出课题 “古”对“今”
3.齐读课题,学习“古”字。
二、初读课文,认识生字
1.你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。)
2.学生试读韵文,借助拼音读流利。
3.汇报有哪些相对的词语,读一读。
4.你能找到这些词语中的生字宝宝吗?
三、利用字卡,认读生字
1.同桌合作,互读互考。
2.开火车轮读字卡,有错及时纠正。
3.自主识字:
四、送字回文,诵读韵文
1.开火车读韵文。
2.“小手盖一半”,进行对对子读课文。
3.小组每人读一遍,尝试背诵。
五、书写汉字,总结全文
课后反思:
引导学生自主发现文本特点,并依据特点大胆寻找文中相对的词语,渗透“对子”这一传统文化形式,潜移默化地引领学生感悟中华文化的博大,汲取民族文化智慧。
7、操场上
教学目标:
一、知识与技能:
认识12个生字,会写7个生字。认识“火”字旁。
二、过程与方法:
借助拼音正确、流利的朗读课文。
三、情感态度价值观:
激发学生积极参加体育活动的愿望。
重点:认字、写字。
难点:激发学生喜欢参加体育活动的兴趣。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入,揭示题目
1.学生开火车认读词语,教师及时评价。
2.出示课文题目,齐读题目。
二、活动激励,学习字词
1.平时在操场上我们都参加过哪些体育运动呢?
2.生自由答,师相机出示本课生词卡片。
3.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
4.刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?
5.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?
6.学生汇报。
用手的“扌”,用脚的“足字旁”。
7.你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?
8.去掉拼音,你还能一眼把它们认出来吗?
9.哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?
三、初读儿歌,识记生字
1.学生在儿歌中找出其他生字,然后和同桌交流,互相读一读。
2.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。
3.小组合作检查认读情况。
第二课时
一、复习导入,强化认识
1.出示生字卡片,学生开火车认读。
2.出示“火字旁”,说说自己带有这个偏旁的字。
二、诵读儿歌,读通句子
1.试读儿歌,借助拼音读准字音。
2.学生自由练习,教师巡视,适时点拨读准翘舌音和平舌音。
3.指名读生字,及时纠正个别学生的错误读音。
4.学生两人一组赛读儿歌,比一比谁朗读的好。
5.师范读,生试着标出儿歌的节奏。
6.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
7.指名学生朗读,全班听读,进行评价。
8.齐读儿歌。
三、再读儿歌,读出趣味
1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)
2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3.指名有感情地朗读儿歌。
4.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作。
四、小组合作,学写生字
1.小组合作,相互说说怎么记住生字。
2.学生反馈交流。
4.复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。
5.展示书写较
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