2017春人教新版一年级语文下册第五单元教案.doc

第5单元（识字） 教材分析：本单元是识字单元，教学时可引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，引导学生用灵活多样的方法自主识字，培养学生识字的积极性和兴趣，养成良好的写字习惯。 5、动物儿歌 教学目标： 知识与技能： 认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。 过程与方法： 借助拼音，正确、流利的朗读儿歌；结合词句理解字义。 情感态度价值观： 了解动物的生活，激发学生观察小动物的兴趣。 重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 难点：通过阅读儿歌，了解夏天的景物及气候特点。 课时安排：1课时 教学过程： 一、图片导入，激趣说话 1．你能读出它们的名字吗？ 2．运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。 3．出示课题 二、初读儿歌，识记形声字 1．师范读，生找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 指导学生观察汉字的特点，发现规律。 2.组织学生展开识记生字游戏。 (1)找朋友。 (2)编字歌。 3．齐读生字。 4．读儿歌。 三、诵读儿歌，随文识字 1．分句朗读，画出生字，方法识记。 2．利用字卡，巩固生字。 3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4．指名边做动作边读课文。 5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。 6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。 四、指导写字，课堂总结 课后反思： 本节课重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字，进而促进学生语文能力的提升。 练习课 6、古对今 教学目标： 一、知识与技能： 认识12个生字，会写7个生字。 二、过程与方法： 借助拼音正确、流利的朗读课文。 三、情感态度价值观： 激发搜集对子和对对子的兴趣。 重点：识字、写字。 难点：学会对对子。 课时安排：1课时 教学过程： 一、活动导入，认识“古对今” 1.“相反词语对对碰” 2．引出课题 “古”对“今” 3．齐读课题，学习“古”字。 二、初读课文，认识生字 1．你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。) 2．学生试读韵文，借助拼音读流利。 3．汇报有哪些相对的词语，读一读。 4.你能找到这些词语中的生字宝宝吗？ 三、利用字卡，认读生字 1．同桌合作，互读互考。 2．开火车轮读字卡，有错及时纠正。 3．自主识字： 四、送字回文，诵读韵文 1．开火车读韵文。 2．“小手盖一半”，进行对对子读课文。 3．小组每人读一遍，尝试背诵。 五、书写汉字，总结全文 课后反思： 引导学生自主发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的博大，汲取民族文化智慧。 7、操场上 教学目标： 一、知识与技能： 认识12个生字，会写7个生字。认识“火”字旁。 二、过程与方法： 借助拼音正确、流利的朗读课文。 三、情感态度价值观： 激发学生积极参加体育活动的愿望。 重点：认字、写字。 难点：激发学生喜欢参加体育活动的兴趣。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入，揭示题目 1．学生开火车认读词语，教师及时评价。 2．出示课文题目，齐读题目。 二、活动激励，学习字词 1．平时在操场上我们都参加过哪些体育运动呢？ 2．生自由答，师相机出示本课生词卡片。 3．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 4．刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？ 5.交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？ 6．学生汇报。 用手的“扌”，用脚的“足字旁”。 7．你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？ 8．去掉拼音，你还能一眼把它们认出来吗？ 9．哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？ 三、初读儿歌，识记生字 1．学生在儿歌中找出其他生字，然后和同桌交流，互相读一读。 2．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。 3．小组合作检查认读情况。 第二课时 一、复习导入，强化认识 1．出示生字卡片，学生开火车认读。 2．出示“火字旁”，说说自己带有这个偏旁的字。 二、诵读儿歌，读通句子 1．试读儿歌，借助拼音读准字音。 2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨读准翘舌音和平舌音。 3．指名读生字，及时纠正个别学生的错误读音。 4．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读的好。 5．师范读，生试着标出儿歌的节奏。 6．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。 7．指名学生朗读，全班听读，进行评价。 8．齐读儿歌。 三、再读儿歌，读出趣味 1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。) 2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。 3．指名有感情地朗读儿歌。 4．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。 四、小组合作，学写生字 1．小组合作，相互说说怎么记住生字。 2．学生反馈交流。 4．复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。 5．展示书写较